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2024/9/25 17:28:35
自习课这样做，更容易出成绩
[摘要]： 自习课是学生们自主学习、巩固知识的重要时段。要想在自习课上取得更好的成绩，就要合理利用自习课。一.班干部值班，确保自习课稳定班干部值班是确保自习课顺利进行的关键。班干部值班可以维持课堂秩序，保持自习课的安静，可以及时制止可能影响其他同学学习的行为，如聊天、打闹...
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2024/9/25 17:25:08
“指南针”“钓鱼钩”，用五个物件帮助理解单元统整教学的设计要素
[摘要]： 在威金斯和麦克泰格合作的《理解为先模式——单元教学设计指南（二）》中，两位学者具体介绍了单元教学设计中的“WHERETO 要素”。这是一组教学设计行为描述词汇的首字母的缩略组合，一线教师可以用以理解与指导时下最为火热的单元统整教学。“WHERETO”分别提示教...
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2024/9/25 17:23:11
“路线”与“地图”，两种学习模式的对比与理解
[摘要]： 在《创设联结：教学与人脑》一书中，作者雷纳特·N·凯恩提出一个有趣的观点：教学中，我们在起步阶段需要建设“路线”的学习模式。从终生发展的角度看，教师需要让学生完成对“地图”学习模式的建设与拓展。其一，理解两种模式的概念。路线，隐喻着简单、机械地达成训练目标的学...
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2024/9/25 17:22:16
问得准，问得好，课堂学习就完成一半了
[摘要]： 发现问题，提出优质的问题，学习也就伴随着展开。在课堂学习中，教师能设计问题，在关键的时刻提出问题，问得准，问得好，课堂学习就完成了一半。什么是优质问题？如何设计？在美国学者麦克泰格（ McTighe , J .)与威金斯（ Wiggins , G .）合著的《...
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2024/9/25 17:21:01
能读会写，统整后的学习不再琐碎
[摘要]： 《义务教育课程纲要》提倡“探索大单元整合教学”。我们团队探索的方向是“能读会写”单元统整。这不是简单的读写结合。能读会写期待实现的是阅读学习对写作学习的促进，让学生在单元学习之后，能自觉完成单元习作，实现阅读和习作共同进步。例如学习统编四年级上册第3单元习作《...
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2024/9/25 17:17:06
新时期优秀班主任的四个成长路径
[摘要]： 说起学校的发展，除了需要优秀校长的引领，更需要优秀教师的努力。而在教师队伍中，有一个群体可以说是举足轻重的，那就是班主任。虽然班主任被戏称为“天下最小的主任”，但其发挥的作用确实是不可小视的。正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，一个班集体就是一个单位，一级组织，其组...
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2024/9/25 17:14:28
信息素养：“实用性阅读与交流”任务群的核心要义
[摘要]： 《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日由中华人民共和国教育部发布，文件强调“加强学生信息素养培育”，“将学生信息素养纳入学生综合素质评价”，“纳入初、高中学业水平考试”。［1］“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体”［2］，作为基础教育阶段...
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2024/9/25 17:13:23
课堂上，哪些教学行为是有效的
[摘要]： 教学关系：引导与帮助由于在课改中教师角色转换，所以教师的教学行为也在变化，我们认为，在教学关上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现有效教学。所谓引导，应是含而不露，指而不明，开而不达，引而不...
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2024/9/25 17:11:49
“磨课”四部曲：听课-追课-晒课-裸课
[摘要]： 朱光潜先生在《无言之美》一书中谈到：“作文有如写字。在初学时……字常是歪的，笔锋常是笨拙扭曲的，这可以说是‘疵境’……如果他略有天资，用力勤，多看碑帖的笔迹……手腕运用灵活了，就可以写出无大毛病的，看得过去的字。这可以说是‘稳境’……如果再想进一步，就须再加揣...
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2024/9/25 17:10:37
提升学科教学质量的几点策略
[摘要]： 一、关注学生的“读”1、语文、数学、英语学科早读要留出检测时间，要求背诵、背默双过关；晨读要有专门背默本，对背默正确率要有奖惩机制，要有纠记巩固措施。优等生不陪读，在其背完后要启动第二套拓展拔高的背诵任务计划。2、重视学生读课本、读题素养的培养。要引导学生课前...
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