学术资讯_万维学术！

【其他】 2023/8/16 15:31:02

管贤强吴欣歆丨主题任务单元教学：核心素养导向的小学语文课程改革新探索

[摘要]：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》根据核心素养规定了小学语文课程的目标，未来核心素养导向的小学语文课堂教学将成为一种常态。本文提出以主题任务单元教学为核心素养导向的小学语文课程改革新探索，澄清其概念和出现的背景，构建其教学实践模型，呈现具体教学...

浏览 (351)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:30:25

周丽薛法根丨基于学科大观念整合的主题任务单元教学设计——二年级上册第五单元教学实践与思考

[摘要]：【摘要】学科大观念是核心素养形成与发展的内核。基于学科大观念整合主题任务单元教学，需要经历学科大观念的学习主题化、学习主题的情境任务化、情境任务的活动化等多个过程，并伴随着确证学科大观念、活化学科大观念、建构学科大观念的过程。【关键词】学科大观念；整合；主题...

浏览 (211)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:29:57

李煜晖丨指向文本事实、艺术真实与社会现实——学习任务群视阈下小说教学的内容选择和任务设计

[摘要]：【摘要】结合学习任务群理念和小说文体特征，文本事实、艺术真实与社会现实可作为小说教学内容选择和学习任务设计的新指向。文本事实作为确定不移的语义信息，是阅读理解和阐释评价的主要证据；艺术真实为读者接受提供可信性，是读者获得审美体验的根本保证；社会现实与虚拟文学...

浏览 (139)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:29:02

陈飞冯践知丨主题任务单元教学，指向主题任务的积极语文实践——四年级上册第六单元教学实践与思考

[摘要]：【摘要】主题任务单元教学设计是在学习主题的引领下，依托学习任务，对教材内容进行主题任务统领下的单元教学设计。主题任务单元教学在主题任务驱动下整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯且有进阶性的语文实践活动。鉴于此，本文对四年级上册第六单元进行主题...

浏览 (189)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:27:47

孙绍振丨再论“大单元/大概念”：理论方法和战略前途（下）

[摘要]：（接上期）四、对文本形式进行历史动态分析曹丕的诗属五言古诗，杜牧的诗则是七言近体绝句，“大概念”要“整合”，却不能回答如何找到“联结点”。其实，其间的联系就在文本的矛盾转化过程之中。成熟的七言绝句是完整的、水乳交融的统一体，但是，这并不意味着没有矛盾。统一是矛...

浏览 (151)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:27:16

【教学】瞿卫华丨任务群视野下单篇教学实施要义

[摘要]：【摘要】单篇教学与任务群之间存在互相建构的关系，对单篇教学价值的解读要兼顾单篇本身以及单篇与单篇、单篇与任务群的关系，进行必要的提取与统整。单篇教学需要基于任务群“学以致用，以用促学”的互生结构，从育人目标、学习情境、推进范式、评价跟进等层面明确其实施要义。...

浏览 (129)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:26:38

【教学】卢杨王荣珍丨借助叙事结构整合叙事文读写教学——以统编教材七年级上册为例

[摘要]：【摘要】本文针对学生叙事文读写碎片化、弱迁移的问题，以叙事结构为核心概念，以叙事弧线为可视化思维工具，通过整合教材中的叙事文进行读写结合单元教学，帮助学生理解文本结构与主题意义之间的关系，有效突破了学生在叙事文写作中结构不清、详略不当、要点不突出的难点，为学...

浏览 (201)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:26:03

【文学】徐瑾黄伟丨创建层级进阶的语文课堂——以《乌鸦喝水》解读与教学为例

[摘要]：【摘要】层级进阶的语文课堂是基于课文教学解读而创设的结构化、序列化课堂。这样的课堂教学一般把课文教学解读为三个层级：释义层、解码层和评鉴层。基于三层解读进行三个层级的教学设计与实践，为阅读教学铺设“打好基础”“抓住关键”“走向深度”三个台阶，让学生亲历逐层提...

浏览 (192)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:25:34

赵志伟丨论语文教师的“专业意识”

[摘要]：【摘要】本文论述语文教师要增强“专业意识”的问题，强调语文作为一种专业，有与其他学科不同的特点，语文教师应该把语文视为与医学、法律、工程等一样的“专业”，增强自己的专业意识，按语文教学规律来组织教学。文章重点分析了为什么语文是一种专业，语文教师应该具备什么样...

浏览 (140)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/8/16 15:25:03

【教学】胡琴孙建龙丨新课标对现代诗教学设计的规约与指引——以四年级下册第三单元为例

[摘要]：【摘要】在教学设计过程中如何用好教材资源，对接并落实好新课标理念？本文尝试从教学目标制定、课程内容组织、学习评价设计三个方面，以统编教材四年级下册第三单元为例，从实践层面阐释新课标对现代诗教学设计的规约与指引。【关键词】新课标；现代诗教学；规约与指引现代诗统...

浏览 (148)

点赞 (0)

收藏 (0)