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2023/8/8 15:40:23
课题中期检查报告常见的十个问题及改进建议
[摘要]： 课题中期检查报告常见的十个问题及改进建议——基于S市G区省、市规划课题中期检查的样本张荣江苏省苏州高新区教学研究室摘 要：课题中期检查是教科研管理部门强化课题管理的重要举措，对保证课题质量、推进课题研究、提高教师科研素养具有重要促进作用。围绕课题中期检查...
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2023/8/8 15:39:50
小学英语单元整体教学研究述评┃研究综述
[摘要]： 小学英语单元整体教学研究述评陈群宝应县教育局教研室摘 要：单元整体教学在小学英语教学中发挥着重要的作用。分析小学英语单元整体教学研究文献，发现小学英语单元整体教学研究成果主要集中在单元整体教学的原则、策略、作用、存在问题等方面。同时，小学英语单元整体教学...
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2023/8/8 15:39:00
选题没有方向？快来看看2023年最新选题指南
[摘要]： 2023年温州市级各类课题申报选题指南1.综合选题选题方向选题指南“未来教育”研究“未来校园”空间文化研究“未来课程”研发与实施研究“未来课堂”学习研究“未来教师”专业化发展研究“未来学生”评价研究“未来学校”家校社协作研究乡村未来教育场景的应用研究未来乡村学...
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2023/8/8 15:35:16
指向素养教学，有效可落地的单元教案该如何设计？
[摘要]： 教案是教师上课的书面计划，课堂教学的设计方案，包含教师对于教育教学的理解和感悟，就如同导演的剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要的资料积累和教学导引。单元教学背景下的教案核心组成部分有哪些？遵循什么样的设计原则？如何设计，才能紧扣素养培养提供有效教学...
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2023/8/8 15:34:28
激发思考的五大教学过程，让深度学习发生在课堂
[摘要]： 无论是新课标的推行，还是核心素养的提出，目的都是为了改变学生的学习方式，让深度学习发生。本文从推进深度学习发生的五个教学过程出发，解构其发展路径，提供改变传统课堂、落实深度教学的方法策略。阅读本文，你将收获以下内容：※ 建立对深度学习内涵及其外延的整体认识。※...
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2023/8/8 15:32:18
让思维在课堂中可评测，他们完成了评价量表的“三级跳”
[摘要]： 如何让思维在课堂中可评可考，双向提升教与学的质量？本文中，中国音乐学院附属北京实验学校（文中简称为“国音实验”）在思维型教学理论引领的“168”幸福教育体系下，将课堂文化转化为可观、可测的评价工具，形成“启智求真”幸福课堂教学评价的实践经验，为提升课堂的“思维...
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2023/8/8 15:31:23
2大维度让教学“活”起来，有效培养高阶思维
[摘要]： 教学改革进入深度发展的阶段，启发式、互动式、探究式教学，深度学习、合作学习、项目化学习等教育热词不断涌入我们的视野。这些学习方式的落点都共同指向学生高阶思维的培养。然而，不少教师对高阶思维并没有建立起结构化的理论储备和实践支持，在教学设计与实施中往往显得心有余...
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2023/8/8 15:30:12
持续向内探索，她致力于学生思维与专业发展的“双赢”
[摘要]： 作为一颗冉冉升起的教育“新星”，她在理论的浸润中不断提升自己，向内探索构建思维课堂的路径。哈尔滨新区师范附属小学校教师刘月秉持以学生思维发展为中心，为思维课堂落地搭建显性框架，在教师发展之路与教学探索实践中追求精益求精。本文为“寻道思维型教学之教师篇”系列报道...
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2023/8/8 15:29:05
六条路径，给提炼核心概念“指个明路”
[摘要]： 素养导向下的教学设计与以往最大的差别在于增加了核心概念。如何有效提取核心概念？本文综合不同学者的观点，并结合实际情况总结了六条核心概念的提取路径，其中前三种是自上而下提取，后三种是自下而上提取，旨在帮助教师更好地开展基于核心概念的单元教学。阅读本文，你将收获以...
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2023/8/8 15:21:02
指向高效的“三标五段”课堂探索与实践
[摘要]： “双减”政策推动教育生态变革，对学校教育提出提质增效的新要求。学校以生活教育理念为指导，以创生为价值引领，打造了“三标五段”教学模型。该过程即师生共同探究“是什么”“为什么”“怎么做”。“是什么”即预设目标，“为什么”即达成目标，“怎么做”即反馈目标。预设目标...
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