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2023/7/31 15:31:06
记住，不要轻易给学生贴“问题标签”
[摘要]： 老师眼中的问题生有时候会永远被贴上“问题”的标签，班上一有风吹草动，他们就是被怀疑的对象。作为一名合格的教师，不能带着“有色眼镜”看待他们，在教学中要善于发现每个学生的闪光点，客观公正的对待每一个学生。1中午吃饭时，发现一位四年级学生走路时颤颤巍巍，老师们都关...
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2023/7/31 15:29:22
量规:表现性评价应用于学科项目化学习的指南针
[摘要]： 量规:表现性评价应用于学科项目化学习的指南针杨宏浙江省宁波市海曙区镇明中心小学摘 要：表现性评价中常用的评分记录工具有核查表、等级量表与评价量规，在学科项目化学习中，可依据任务的内容、性质和要求来选择与之匹配的评分工具。评价量规是判断学生表现水平的重要标...
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2023/7/31 15:28:05
小学语文表现性评价体系的任务设计与开发
[摘要]： 小学语文表现性评价体系的任务设计与开发朱水平南通师范高等专科学校小学教育研究所江苏省南通市通州区实验小学摘 要：表现性评价是通过创设真实或模拟的生活情境，引导学生运用学科知识解决实际问题或形成新产品，以考查学生知识与技能、交流与合作、问题解决与思维发展等...
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2023/7/31 15:27:19
项目化学习中“制作”的价值意蕴及支持策略
[摘要]： 项目化学习中“制作”的价值意蕴及支持策略陆叶丰 季宝璋 张艺文 宣杭章浙江大学教育学院浙江省杭州市余杭中学浙江省杭州市临平区博陆小学浙江省杭州市余杭中学教科室摘 要：项目化学习与探究式学习、发现式学习等有什么根本意义上的区别？本研究基于对工作体系和学术体...
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2023/7/31 15:26:41
大单元教学设计动作分解┃大单元教学
[摘要]： 大单元教学设计动作分解——以统编高中语文教材必修下册第六单元为例徐铭莲 冉宜沿重庆市江北区教师进修学院重庆市字水中学摘 要：大单元教学已成为提升学生语文学科核心素养的重要方式，但在教学设计中如何实操却成为一线教师新的思考点。以统编高中语文教材必修下册第六...
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2023/7/31 15:25:15
“双减”背景下课堂教学变革的转变
[摘要]： “双减”背景下课堂教学变革的转变刘婷婷 谢延龙宁夏大学教育学院摘 要：“双减”政策的实施为课堂教学变革提供了新指引，为学生全面发展、健康成长提供了新方向。具体表现在：教学定位上要从“适教课堂”到“适学课堂”转变；教学目标上要从“分解割裂”到“融会整合”转...
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2023/7/31 15:23:55
从“想明白”到“做到位”：中小学特色课程开发思与行
[摘要]： 从“想明白”到“做到位”：中小学特色课程开发思与行叶奔北京市石景山区第二实验学校摘 要：学校特色课程开发需要从课程性质定位、课程服务对象分析、课程目标设定、课程实施机制建设和课程育人方式选择等方面进行系统思考和设计。北京市石景山区第二实验学校在“营养与健...
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2023/7/31 15:22:44
刘长铭：一线教师如何成长为名师？这两点缺一不可
[摘要]： 以下文章来源于中国教育三十人论坛 ，作者刘长铭很多从教学一线成长起来的著名教育工作者，在教书育人的过程中不断积累、吸收，沉淀了智慧的果实，并能够运用这些智慧对学生形成“潜移默化、春风化雨”的长远影响。北京四中原校长、北京金融街润泽学校校长刘长铭就是从一线成长起...
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2023/7/31 15:21:51
如何让单元教学“化零为整”，以评价提升教学效果？
[摘要]： 新课改下的单元教学设计强调整体与结构化，同时强调教学评一体化，提升评价在教学中的作用。教师在实操过程中如何结合学科特性与学段特点，借助单元评价促进学生素养的生成？本文提供了一个层层进阶、将单元教学“化零为整”的教学案例，并充分利用表现性评价提升教学效果，相信能...
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2023/7/31 15:20:54
素养导向下的6种创新教学法
[摘要]： 教学方法是为教学目的服务的。当下指向素养培养的新教学要求发展学生的自主学习能力，落实深度学习，传统的教学方法需要革新。本文提供了指向素养培养的6种创新教学法，为教师开展教学实践提供启发，进一步提升教学质量。阅读本文，你将收获以下内容：※ 认知6种素养导向下的创...
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