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2023/7/31 14:35:04
题目读不懂，是数学问题还是语文问题？
[摘要]： 好多家长问，我家孩子题目读不懂，问题出在哪？这是语文问题还是数学问题？多阅读管用吗？孩子题目读不懂，其实情况大不同。今天我们就一起来聊一聊吧。对你所不理解的题目做出解答是愚蠢的。——波利亚“解题从哪里开始？从题目的叙述开始。”我们还是借用数学家波利亚的话作为开...
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2023/7/31 14:24:03
选用生活素材，要“真实”，但不能太“老实”
[摘要]： 很多小朋友都害怕写作文，甚至达到了谈“作”色变的程度。出现这样的局面，罪魁祸首并非缺乏写作方法，而是没有合适的素材。正所谓“巧妇难为无米之炊”，说的正是这个道理。所以，要从生活中积累素材，写生活中的真人真事。这话一点不错，但很多时候，我们选用了生活中的资源，还...
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2023/7/31 14:23:17
《花之歌》教学设计
[摘要]： 教学目标:1.结合“学习提示”自主学习课文,感受语言的节奏感和音韵美。2.运用本单元习得的方法，边读边想象画面，说出对花各种形象的理解。3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。教学过程:一、情境调动，激发兴趣1.播放以“花...
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2023/7/31 14:21:02
《丁香结》教学设计
[摘要]： 教学目标:1.会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、优雅”等19个词语。2.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言,感悟丁香的美。3.体会由事物引发联想的表达方式，由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。教学过程:第一课时一、交流预学，初...
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2023/7/31 14:20:30
分久必合，合久必分——《古诗词三首》要整合，但也不能一“合”到底
[摘要]： 基于《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“2022版新课标”）统整教学的倡导，统编版教材以“人文主题”和“语文要素”作为单元编排的抓手，聚合了一批具有主题、写法共性的文本资源，便于采用单元整合的教学方式。其中，《古诗词三首》的编排就显得极为鲜明。入...
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2023/7/31 14:19:38
统编版六上第一单元《古诗三首》教学设计
[摘要]： 教学目标:1.会写“德、鹊、蝉”等3个字。2.有感情地朗读古诗词，背证古诗词。默写《西江月·夜行黄沙道中》。3.借助注释理解诗意想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。教学过程:第一课时一、预学汇报,理解诗意1.同学们，在这个单元的学习中,我们跟着老舍领略了内蒙古...
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2023/7/31 14:19:02
《草原》教学合计
[摘要]： 教学目标:1.会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景，体会句子中蕴含的意思。3.读懂课文,说出从哪些地方体会到“蒙汉情深”，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。4.了解课文在...
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2023/7/31 14:18:30
从“处处着力”到“精选契机”：统编版教科书语文要素落实要“适时而动”
[摘要]： 此文发表于《教学与管理》（2023年6月）摘 要：语文要素作为统编版教科书的重要创举，改变了传统教学文本解读各自为阵、教学价值模糊不清、训练体系杂乱无序的弊端，但由于很多教师对要素设定的用意理解不准以及教学理念的滞后，出现了落实语文自始至终都充斥课堂的尴尬。本...
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2023/7/31 14:15:11
学生学习存在的4大问题及对策
[摘要]： 以下文章来源于中国教师报 ，作者张基广纵观目前中小学生的学习状态，一些学生和家长还是感到学习压力较大，学得较苦较累。其实，这只是表面的观感，实质上学生的学习主要存在4个问题：一是“窄”，以“课本上学习”为主，以知识技能训练为主，以做题为主，知识技能之外的东西学...
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2023/7/31 14:14:26
从期末试卷分析，看看语文到底学什么
[摘要]： 以下文章来源于依依写字 ，作者深圳 陈婕期末考试结束后，后台收到了几条询问暑假怎样给孩子查漏补缺的信息，其中有一位妈妈特别焦虑，因为“孩子平时考试都是A，期末却考了个B”。我们班也有几位家长私信问我：孩子基础不扎实、理解能力比较弱，怎么办？跟数学的条理清晰相比...
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