为了进一步加强信息技术与英语学科“学思型”课堂教学的深度融合，在农安县教师进修学校初中教研室的精心部署下，农安县第四中学领导的周密安排下，初中英语“学思型”课堂教学信息技术教学功能研讨会于9月11日8点30分在四中二楼报告厅准时召开。参加本次会议的有：农安县第四中学朱荣华校长、农安县第三初级中学李海靖校长、榛柴中学张磊校长和其他各校包学科领导，初中所有英语兼职教研员，各年级教研组长，学科指导委员会成员，22、23年新入职教师共120余人。

本次研讨会主要有以下几个部分：

一、八上unit 7—时光邮局

二、信息技术教学五项功能解读

三、英语学科项目式教学模式解析

四、交流研讨+设计考核

农安四中张祺悦老师以“时光邮局”为主题，带领孩子们走进10年、20年后的自己。整个课堂可以用“向往”、“神奇”和“有创意”三个关键词来概括。张老师利用智学平台的信息技术，自制了两个神奇地展现10年、20年后的自己的视频。首先，通过两个视频成功地拉进了与孩子们的情感，孩子们用一般将来时争先恐后地表达视频中老师的变化；其次，也挑起了孩子们的好奇心以及表达自我、展示自我的欲望，自然而然的引入让孩子们从what、how和 why三个方面对自己的未来展开丰富的想象。最后，孩子们很有创意地设计了一个邮箱，将写好的关于未来的自己的一封信投入了神奇的邮箱里。这种学习真可谓：“信息技术作用大，情景创设显奇功”。

农安四中陶曼利老师以《Go for it》课本为载体，用真实的案例清晰明确的从what、 how和 why三个角度解读了情境创设、思维训练、知识载体、教学评价和课程补充五项信息技术功能在初中英语教学中的有效应用，让我们真实的看到了因为信息技术的运用使教学活动如虎添翼，实现学习效果的最大化。

王蕴尧老师提出：“让学习在课堂上真正发生，让学生主动参与”。 她以流程图的形式展示了两种教学模式：一种是资源整合、交互融合的线上线下融合式教学模式，通过课前、课中、课后三个阶段的教师活动和学生活动，将教学资源充分利用到教学中；另一种是阅读合作、展示生成的项目式教学模式，强调课堂上的小组协作探究，通过五个环节形成完整的单元教与学的结构框架。最后通过一项作业，将参会教师对本次会议的思考有效落实于课堂教学实践。

本次研讨会不仅帮助教师更深入地了解了信息技术在教学中应用的重要性，提高了自身在信息技术方面的专业素养和能力，更为教师进行线上线下融合式教学设计提供了方向和思路，让各位老师能够摸索出融合信息技术的新型教与学模式，从而更好地服务于课堂教学。今后，我们将继续探索和创新，有效推动学科教学质量的稳步提升。

转自：“农安初中英语教研”微信公众号

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