强化内在联系 聚集单元整体

——2023学年初中数学青年教师专项培训

为贯彻落实广东省基础教育学科教研基地建设的相关文件精神和要求，凝练基地研究成果，发挥广州初中数学学科基地示范引领作用，2023年9月13日，由广东省基础教育学科教研基地（广州初中数学）组织的广州市初中数学青年教师暨伍晓焰名师工作室专项培训活动顺利开展。

本次培训活动以“单元整体教学设计”为主题开展课堂教学研讨、讲座，以线上线下同步教研的方式进行，在广州市第九十七中学线下召开，并同步面向广州、厦门、佛山直播。

公开课：配方法解一元二次方程

广州市第九十七中学吴玉森老师呈现了题为《配方法解一元二次方程》的“单元整体教学设计”公开课。吴老师精心设计问题串，在学生的最近发展区进行有效的引导；呈现研究路径，进行自主探究；强化数学横纵向联系，实现深度学习；最终培养知识技能与思维并重的数学核心素养。

为了高质量呈现优质高效课堂，吴玉森老师与市初三数学中心组的老师开展了多次备课研讨，从分析教材、教学立意、素养落实三方面进行充分的讨论与交流，对教学设计和课堂实施进行修改完善，最终完成了一节精彩的单元整体设计课堂。

单元整体教学设计策略研讨汇报

广东省基础教育学科教研基地（广州初中数学）针对如何有效地进行单元整体教学设计，以 “一元二次方程”等章节为例，展开不同观点引领下的单元结构化教学设计研究。

广州市初中数学中心组成员赖瑛老师在活动上以 “解一元二次方程”为例，对本次教学设计的构思、感悟以及收获进行了关于单元整体教学设计策略研讨的汇报。主要围绕单元整体视角下方程解法的逻辑关系、单元整体教学设计的实施策略、实施单元整体教学设计的感悟与启示三方面内容阐述了单元整体教学策略的设计与实施。

课例点评及指导

中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、课程教材研究所研究员章建跃博士为本次教研进行课例点评和专题指导。

章博士对广州团队的课题研究成果表示了赞赏，以本次课例作为载体，强调在单元整体教学框架的设计中要注重对数学对象、数学问题的整体框架构建；要注重一般观念的引领性作用；要注重问题的引导；要落实“四基”，培养“四能”，发展核心素养。同时在课堂教学中，应给学生更多的思考时间，提供更多的学习机会，进而培养学生的创新思维和个性发展。

活动总结

伍晓焰老师在活动总结中指出组织青年教师专项培训活动的必要性，通过教研活动上的专家引领，可以有效地提升青年教师们的理论水平和实践技能，帮助青年教师在专业引领中快速成长。伍老师对全体数学教师提出了3点建议：（1）在教学过程中要更注重大单元教学，要站在高观点上做好三年教学规划；（2）要时刻关注与数学相关的前沿科技的发展，切实把握时代特点，真正读懂学生；（3）在了解学生学习需求的前提下，要抓住每一个能够激发学生潜能的契机。

在教学的道路上，追求永无止境，过程也许会留下很多遗憾，但也正因如此,我们才更应进行反思,更需要组成研讨的共同体来追求更高的境界，攀登更高的山峰！

转自：“广州市初中数学省级学科教研基地”微信公众号

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