视导促提升 音乐谱新篇

秋风飒飒，时光清浅，教研视导，拨云见日。行走于教学前沿，指点迷津在桃李之间。为进一步提高音乐教学质量，提升音乐教师的教育教学能力，推进艺术课程标准的实施，2023年10月24日上午，托克托县第五小学迎接了全市小学音乐学科教学视导工作，呼和浩特市教育教学研究中心小学音乐教研员李静，托克托县教研室周娟以及托克托县各小学的音乐教师参加了本次活动。

学校简介

托县第五小学拥有悠久的校史，前身为托克托县南坪人民公社前壕小学 。1979年，前壕村村民集体馈赠土地于原南坪人民公社，由原南坪人民公社建校，以方便前后壕村民的孩子就读。1999年，原平房校址改建为现在的教学楼，是全县自四小之后的第二座教学楼，一直使用至今。 学校坐落于托克托大街南，约呼托路72公里处，总占地面积为10314。9 平方米(15.47亩)，总建筑面积为8493.74平方米。学校现有19个教学班，900多名学生。学校环境整洁简约，花草树木点缀有序。学校基础设施齐全，计算机房，图书阅览室，少先队活动室，心理咨询室等按规定配置。教具、实验器具、体育卫生器械，一应俱全。

视导活动具体内容

一、课前音乐素养检测

二、课例展示《小红帽》

三、研讨交流

四、点评与总结

新课标

一二年级学段目标

唱游是低年级学生学习音乐的主要形式。丰富有趣的唱游活动可以培养学生的节奏感、韵律感和初步的艺术表现能力，对激发学生的音乐学习兴趣、促进学生身心健康成长具有积极作用。低年级学生的情境表演活动应体现生活化、趣味性等特点，以音乐表现式为主，有机融入其他艺术表现形式，开展简单的综合性表演。

【1~2 年级学业要求】

聆听音乐，对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现个性化;能基本正确地对部分音乐要素及简单的音乐体裁和形式做出适当的反应;能用自己的话简单描述不同音乐的特色。(审美感知、文化理解)

跟随录音或与同伴一起演唱，姿势正确，声音自然，词曲基本完整、正确，音色、音量、速度、表情初步做到与歌曲情感相符。唱游活动中能配合音乐进行简单声势、律动、舞蹈或歌表演等，做到身体动作与音乐情绪、节奏和韵律特点基本吻合，能根据音乐及自己的想法变化动作。(艺术表现、创意实践)

认识简单节奏谱和常用音乐符号，模唱简单旋律，做到节奏、音高基本正确。(艺术表现)

能选用 2~3 种不同的形式进行情境表演，基本表现出情境表演的主题和内容，动作符合音乐特点和角色特征，能体现自己的想法(艺术表现、创意实践)

教材分析

《小红帽》选自人教版音乐二年级上册第一单元。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

学情分析

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上各项活动都要富有童趣，从感受歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。在歌唱能力方面，60%的学生可以准确的跟唱，20%的学生音准较差，10%的学生时准时不准。15%的学生可以较准确的识读乐谱，85%的学生可以跟着老师慢速识读。二年级学生识字量有限，需要老师单独领读歌词。

视导课展示

第五小学杨改霞老师在课前进行了常规的音准训练，运用柯尔文手势引导学生感受音高变化，从整体感知音乐，到用律动参与音乐表现，从逐句模唱到完整演唱，从处理歌曲情绪的变化到最后通过个体检测、为歌曲伴奏等手段检验了教学效果，完成了预设教学目标。

大学路小学徐红梅老师通过创设故事情境来引入新课，教学语言生动，激发了学生积极探究的热情，在教学环节的设计上，环环相扣，由浅入深，与学生互动交流自然亲切，学习演唱过程中，通过听唱和对比，感受歌曲的情绪、速度和节拍，引导学生找出歌曲旋律的变化，分辨相同乐句和不同乐句。采用师生接唱、分组接龙唱、创设情境表演唱等多种形式练习歌曲，让学生在有趣的音乐活动中进一步巩固歌曲熟练记忆歌曲旋律。

课堂观察员反馈

名师工作室成员郭艳蓉，托县一线学校教师崔晓燕、李越飞作为课堂观察员，依据《小学音乐学科有效课堂观察评价量表》进行有效课堂的观察与评价，从学习关键点、目标与环节对应等多个维度，用数据诊断的方式对两节课进行了细致入微的记录和评价。

呼和浩特市教育教学研究中心小学音乐教研员李静老师做总结性发言。第一，她指出唱游是低年级学生学习音乐的主要形式，丰富的唱游可以培养学生的节奏感、韵律感和艺术表现能力，要根据低学生学情特点设计教学策略，运用丰富的教学手段，紧抓学生的注意力，让大部分学生参与到教学环节。第二，调动听觉、动觉、视觉、触觉等，引导学生多感官的体验音乐，注重个体检测，通过个体检测情况反馈教学效果，给予学生具体客观的评价，再进一步调整教法，让学生扎扎实实掌握所学技能，提高核心素养能力。第三，识谱教学是课堂教学的重要内容之一，是音乐学习的工具与手段，教会学生识谱，能够激起学生学习新歌的兴趣，使之音乐兴趣得以持续的发展，因此一定要重视识谱教学。

撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。本次视导活动参会的音乐教师们享受着思想碰撞带来的充实和喜悦，李老师为音乐教学提供了新的知识养分和探索思路，为下一步音乐教学工作的开展提供了理论指导，期待大家共同努力，积极探索实践，打造高效的音乐课堂!

转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号

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