教以共进

研以致远

南海区小学英语“新基础教育”节点研讨活动

2023年11月13日至14日南海区小学英语“新基础教育”研究项目迎来了本学期第二次节点研讨活动。本次活动由华东师范大学“生命·实践”教育研究院卜玉华教授和南海区教育发展研究中心小学英语教研员范巧凌老师亲临指导。为了进一步提升团队及教师个人的研究力，本次教研继续采用“课例研讨+读书分享”的研讨方式。

一、课例研讨促成长/

本次节点活动共研讨了三节课例，分别由狮山镇松岗中心小学吴嘉欣老师执教四年级上册Unit 5 Dinner’s ready A Let’ s talk，小塘中心小学的李嘉欣老师执教五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s learn & Let’s talk，桂城街道灯湖小学陈珊珊老师执教五年级上册Unit 3 What would you like? B Let’s talk。吴嘉欣老师的课主线明显，逻辑清晰，环节紧凑，重心下移。吴老师创设真实的情景让学生运用核心句型创编对话，激发学生的学习兴趣。

李嘉欣老师重视单元整体教学，设计贯穿整个单元的教学活动。通过激活学生旧知，引导学生思考，在互动中生成。李老师在实施教学和评价的过程中，通过观察、提问收集评估学生学习的证据，以评促学，以评促教。

陈珊珊老师以大板块推进课堂教学环节，在教学过程中关注学生，重心下移。通过深入分析教材语篇提炼单元主题，增加拓展语篇引导学生在完成学习任务时探究主题意义，学会制定饮食计划，健康饮食。

二、读书分享促提升 /

三所学校通过读书分享活动，提升老师们的理论水平。松岗中心小学的游凯青老师分享了对依托主题内容的学习，建构深度理解，内化知识与技能，实现迁移运用等方面的理解。关秀欣老师根据书中提及到的理念与方法结合课例进行了分析。

小塘中心小学黄丽红老师结合单元整体教学设计对“理解”一词进行了阐述并分享自己读书的收获。张丽嫦老师结合研究课例，从WHERETO七个方面阐述通向理解之门的基本问题的内涵。王永芳老师从“逆向”的理解、课例复盘和教学领悟三方面进行分享，对逆向设计与单元整体教学的逻辑关系进行了阐述。

灯湖小学钟伟群老师结合教学实践，详细分析了GRASPS任务设计模式和WHERETO评估途径的使用，结合案例让大家明白如何使单元任务设计更具个性，任务评价更具方向。陈希妍老师从建立量规的标准、评价工具在课堂中的运用、评价的基本原则三个方面分享对“以评促教”的理解。

三、专家点拨明方向 /

在每场研讨活动最后，卜玉华教授和范巧凌老师都进行点评与指导。她们肯定了三所学校认真开展研究的态度，并提出了宝贵的建议。如各课时之间要体现语言知识的递进性，要关注语言知识的生长点，语言表达的多样性等，并建议适时适量地拓展和深化知识内容，注重提问和语篇呈现的层次性。同时，也勉励南海区三所共生体学校作为“合作校”要勇于开展特色专题研究，突破自我，迈向更高的台阶。

教以共进，研以致远。思想的碰撞总能擦出激励前行的火花，三所共生体学校在“新基础教育”理念的引领下，必能在探究变革之路上扎根、生长!

转自：“南海区小学英语教研”微信公众号

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