美出东岸

“滋美润心”系列塑美特色课程体系建设

——“色彩之美”大单元研究课展示

为进一步促进天津市美术学科“学习美术新课标，活用当下教材”教研主线的落地生根，落实河东区教育系统“青蓝工程”的实施，借助美术学科“青蓝百课”提升青年美术教师的专业素养，打造区域美术特色教育品牌，11月3日河东区美术教研员何英老师组织区美术教师共同聆听缘诚小学宋方晨老师的课例展示。

《 四 季 的 色 彩 》

缘诚小学宋方晨老师从大单元角度出发，整合“色彩之美”系列课程，以《四季的色彩》一课为例进行了展示。

人美版教材四年级上册第一课，与第二课《生活中的暖色》和第三课《生活中的冷色》构成了本册书色彩知识单元，以“四季”作为切入点，结合生活实际，使学生在领悟四季色彩之美的同时感受到颜色是有温度和思想的。本课教学设计中将音乐与美术相融合，用色彩表现情绪，引导学生利用点、线、面等造型语言表现音乐节奏，最后实践部分通过泼墨技法的尝试放开束缚，勇于表现色彩的淋漓之美展现出色彩独特之美，同时提高学生美术素养。

一、直观感知，初识色彩

课堂伊始，宋老师出示透明胶片速写，随着背景

不断地变化，学生直观感知到色彩随着季节不断变化，初步感知四季色彩的神奇之处，带领学生走进色彩的世界。

二、音乐美术融合，用色彩表达

教师播放音乐，学生用色彩表达音乐感受。在此环节宋老师用画笔记录下来学生根据音乐感知到的颜色，用“点”“线”“面”等造型语言，结合音乐节奏与学生共同创作出万物复苏、百花齐放的春季景色。

三、欣赏感知，探究色彩规律

通过欣赏吴冠中先生的作品，学生感知到描绘四季的色彩可以不拘泥于具象的形，主色调与大面色彩是表达四季色彩的关键之处。通过冬与秋的绘画作品对比，也感知到色彩有冷暖、有温度，适当的对比可以起到衬托作用，使画面更丰富、意境更深远。宋老师设计这一环节，意在回顾三年级《红色的画》一课色彩冷暖对比知识，同时也结合了本大单元中需要深入探究的色彩冷暖知识。同时，同一种颜色的纯度、明度、冷暖的变化都会给人以不同的感受。最后根据画家范画分别归纳出大自然赋予四季的独特色彩。

四、教师示范，演示泼墨技法

色彩本是抽象的，如何在课堂实践中展现学习成果是一个难题。结合学生学习过《动物的脸》、《娇艳的花》等国画技法课程，在本课程学习中继续探究国画技法--泼墨法。在彩墨中感受中国画的独特魅力，同时此技法可以更好的呈现出“色彩”这一大主题。小组合作的方式给与学生充分的创作空间，在轻松的气氛中结合本课程知识点自由的创作，学生的创作用色大胆，肆意中又带着和谐，在合作中提升自己的创造性思维，做到了在玩中学，乐中学。

五、作业呈现

六、课后拓展，知识迁移

通过“中国红”色引出“红色”代表着中国的国旗以及党旗，同时红色也是有情感的，体现出热情和激情，许多革命主题的绘画都是通过红色进行渲染。最后出示利用绘画作品和废旧图书制作的“书灯”，体现出美术与生活相结合的理念，也希望美术像这盏灯一样，给同学们带来快乐、温暖和光明，能够照亮大家的生活。

教研员点评

课例展示结束后，何老师从大单元教学出发，进行了精彩点评，强调单元设计要大整合、大迁移、大贯通，这样有助于学生构建知识，也有助于教师不断完善自身的教学思路，完善和增强美术教学技巧，同时鼓励将课堂艺术内容迁移到生活，真正向学生提供“美”的教育，使学生真切感受美、创造美、形成健康向上的人生观和审美观。

我们坚信，美术大单元教学将根植于我们的美术课堂，也愿我们汲他人之所长，成为眼中有光，脚下有印的美育人。

转自：“小学教研在线”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！