高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为扩大优质课例资源的辐射引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，2023年12月4日至5日，滨州市高中生物优质课暨教坛新星现场评选活动在我校举行，滨州市电教馆馆长边清杰同志领衔的市县区专职教研员和资深名师莅临指导，各县区老师们积极参会，各位选手精心准备，课堂锦簇秀发，本次活动取得了圆满成功。

在活动现场，老师们各显身手，内容设计新颖巧妙，教学方法灵活恰当，教学过程流畅自然，师生积极互动，课堂气氛异常活跃，体现了教师们的良好的个人素质和扎实的教学技能。

张霞老师以生物圈2号的建立为背景资料，让学生从资料中提取信息，同时，构建生态系统的结构模型，课堂设计巧妙，层层递进，逐步完善，形成完整的知识网络系统。

王花老师利用鹤伴山生态系统的情境分析，通过学生身边熟悉的环境资源，增强学生的学习积极性，及时让学生应用，以不变应万变，增强学生保护生物多样性及维持生态平衡的意识。

徐倩老师语言精练、干脆利落，课堂节奏紧，为学生提供了丰富的科学家实验资源。

杨青青老师导入新颖，用一个“魔术”视频导入，提升学生学习本节课的兴趣，通过有氧呼吸的推导过程，培养了生物学学科的科学思维。

高荀老师以沾化冬枣引入，让学生带着问题来进行课程学习，提高了课堂效率。同时总结冬枣的储存方法，并将细胞呼吸的原理应用于生产和生活中，目标达成度好。

张燕英老师利用丰富的课程设计，引导学生深入思考，讲解层层深入，课件设计精美，同时创新性地运用现代信息技术手段，教学过程中分析细胞呼吸释放能量对生物体的意义，让学生自我评价，体现教学与评价的一致性。

田学丽老师以黛溪河生态系统为情境贯穿本节课始终，注重情境创设和问题设计，引导学生自主合作探究学习，有效达成教学目标，学生学科核心素养得到发展。

高荀老师通过“角色扮演”活动对草原生态系统成分的组成成分进行分析，构建结构模型，课堂生动、活泼、充满乐趣，学生参与度高，课程环节设计巧妙，目标达成度高。

杨晓老师利用“黛溪湖”水生生态瓶，对生态瓶中的各种成分进行分析，提升学生保护自然资源的意识。

孙梅艳老师用制作馒头的视频引入本课题，并把视频中做出的馒头拿到课堂，让学生有直观的感受，对酵母菌有一个初步的认识，提升学生学习积极性，课堂气氛活跃，学生参与度高。

付晓梦老师用几幅漫画“酵母菌历险托”引入，有趣味性，有新意，老师娓娓道来，能够引人入胜，吸引学生的兴趣，能使学生在自己的引导下高效的开展学习，整节课紧凑有序，学生思维含量高。

魏晓岑老师学习目标重点突出，课堂通过做米酒和酸奶的实例之间操作的差别引导学生带着问题进入到本节课的学习，教学资源丰富，有效达成教学目标。

程涛老师对课标要求进行解读的基础上，让学生明确本节课的学习目标，在学生探究的过程中，既有独立思考，也有讨论合作;在个别学生展示的同时，又面向全体学生，使每个学生都能得以发展。整节课的探究过程层层递进，一步步引导学生理解结构与功能相适应，体会生命科学的价值。突出了学科核心素养培养，要素齐全，结构完整，有效达成教学目标。

追逐名师，靠近名师，成为名师。本次活动真正做到了名师引领示范，既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。

转自：“邹平市黄山中学”微信公众号

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