落实课标要求

技术赋能课堂

践行学科育人

——记明强小学与九亭五小及福建三明学院附属小学两地三校英语联合教研活动

11月21日下午，以“落实课标要求 技术赋能课堂 践行学科育人”为主题的明强小学东校区三年级英语学科小教研领衔活动于东校区举行。本次教研活动由东校区三年级英语学科组长林荟老师主持。全体明强小学英语教师、部分九亭五小的教师参加了本次活动，福建三明小学的英语教师也远程参与听课评课。本次教研活动主要分为单元规划设计说明、单课教学实施、互动研讨三大板块。

板块一

单元规划设计说明

东校区三年级英语组的老师们通过三个部分进行了单元教学阐述。首先，沈婷老师从“规划单元整体，落实课标要求”这一方面展开，通过对英语课程标准的解读具体分析了这一单元的整体规划，其中包括内容要求、语篇分析、学情分析、单元主题内容框架图、单元学习目标和分课时学习目标。

费张洁老师从“技术赋能课堂，助力精准教学”方面进行阐述。在两个课时中，两位教师均运用了智慧笔技术，充分发挥了现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能。智慧笔可以推进信息技术与英语教学的深度融合，通过收集数据、跟进反馈，便于老师给予学生精准指导。

齐秀华老师从“关注学习活动，关注学科育人”的方面进行阐述。强调在学习理解类活动中，坚持学思结合，形成结构；在应用实践类活动中，坚持学用结合，转化能力；在迁移创新类活动中，坚持学创结合，形成素养。从而有效践行学科育人。

板块二

单课教学实施

东校区三年级的江璐老师和宋怡静老师分别执教了3AM3U2 Shopping的第一课时和第三课时。江璐老师创设了Kitty为family time的野餐活动制定shopping list的情境，帮助学生理清购物需求，形成计划性购物的意识。宋怡静老师则创设了Peter因为要去camping于是到超市里购物的情境，引导学生发现购物的意义，从而养成合理性的消费行为。两位老师都让学生们通过语境的学习，形成正确的消费意识和行为，养成理性购物的良好习惯，告诉学生要“买所需、买所能、买所喜”。

板块三

互动研讨

观课结束后，两位执教老师分别对如何设计“真实应用”智慧笔的学习活动，如何运用动态的数据推进教学等问题进行了反思。明强各年级的老师们也纷纷进行了互动点评，表达了自己的想法。比如设计问题的重要性，问题引领促进学生思考，引导学生从不同维度思考问题，从而提升学生的思维品质；比如学习内容应和学生的日常生活联系起来，促成学生的生活化交流，使学生成为主动的课堂参与者和体验者；又如智慧笔动态的数据能实时调控教学行为，提高学习效率等。

九亭五小

两位老师为学生创设了真实情境，调动了学生的多种感官接受语言知识，增强了对知识的记忆和理解。第一课时中教师通过几个问题层层推进，让学生在不断思考问题的过程中掌握核心内容。第三课时中教师联系实际，让学生体验了购物的过程，引导学生形成正确的消费观。两位老师都践行了教学评一体化的育人观，给予学生交流思考的空间。智慧笔的运用能及时了解学生的学习情况，及时给予反馈，调动学生的学习热情。

福建三明学院附小

课标中指出要创设语境，让学生在语境中理解和表达，帮助学生习得语言知识。两节课都围绕shopping主题创设了丰富情境，更好的推进了主题意义的探究。shopping的主题的结构化知识则引导学生在购物前要进行列购物清单，在购物时要进行理性消费。在第三课时中，通过层层递进层层深入，渗透了合理消费的意识。

明强小学分管西校区的副校长邓茜参与了此次活动，肯定了英语学科对于智慧笔技术应用的探索，同时也给予了一些宝贵的建议和期望：在教学过程中，整体语篇意识很重要，忌碎片化教学；要从“做事情”的角度出发，设计能体现“语用”的学习活动；教师需要根据教学目标确定智慧笔的使用，达到真正的技术赋能教学。英语学科教导赵燕华对承担整场活动的东校区三年级教研组给予了高度评价，从前期的组内磨课、现场活动流程安排、后期活动总结等，每一位组内教师角色意识明，团队意识强，充分展现了明强英语学科教学研究新态势。

本次活动是明强英语学科“智慧笔应用”课堂教学实践的尝试探索阶段，也是明强小学、九亭五小与福建三明学院附属小学英语学科的首次联合教研。期待三校教师在新课标指导下，互研互鉴，联动共享，共同提升，携手共进！明小英将持续深入研究基于主题育人意义探究的单元整体教学。We are on the way!

转自：“明强小学”微信公众号

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