聚焦初中数学课教学评一体化，落实学科核心素养

为探索核心素养导向下的教学评一体化课堂教学策略，发挥评价的诊断、改进、导向功能，进一步促进教师专业化成长。2023年11月23日，在教研中心教研员赵爱华老师组织下，于乌鲁木齐市第七十中学开展了主题为“聚焦初中数学课教学评一体化，落实学科核心素养”教研活动，乌鲁木齐市全体初中数学教师参与本次活动。

赵爱华老师结合乌鲁木齐市第十届教育科研月开展带头人示范课、名师赛课，就课堂教学亮点，以及如何立足核心素养培养等方面进行解读、剖析，引发教师思考。

赵爱华老师首先带领老师们回顾7节学科带头人的示范课，逐节课地分析各位老师的教学设计。接下来，赵老师从命题《全等三角形专题课》出发，告诉老师们教学设计的多样化，以及把课题融入课堂的重要性。赵老师强调，数学课不是简单地复制和传授，否则会被过滤、不被学生重视，而复习课不是原地踏步，更不是简单的知识梳理和运用。在进行章节知识点梳理复习时，课本上的章知识结构图是最清晰明确的。在本章，最重要的两个问题是：会证全等，会用4种方法判断两三角形全等。而本章复杂题目的设置要搞清楚复杂在哪里。对于图形的复杂，其实就是简单图形的重组，难点在于如何分解;对于问题的复杂，在于题目里可能不明确地要求证明全等，而是把目标指向借助全等的应用。通过赵老师的深入分析，老师们获益匪浅，对学科带头人的示范课和全等三角形专题课的设计理解的更加透彻。

赵老师分析评价了8节名师课堂教学大赛。根据全等三角形内容的延伸，赵老师重点讲解了等腰三角形和直角三角形的教学思路。赵老师的提问引发了大家的思考：等腰三角形和直角三角形特殊在哪儿?它和我们之前研究的三角形的知识点有何不同?我们之前研究的“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”，没有将三角形进行综合学习，而这两个特殊三角形则是研究边角问题的开端。赵老师还通过课本例题和中考题的对比，向大家剖析了数学抽象和课本研究的重要性。

通过本次全市初中数学的教研活动，老师们学习到了教学设计、课堂教学、教学评价的一体化，认识到了课本分析的重要性。赵爱华老师希望全体初中数学老师能够在教研的道路上不忘初心，学会思考，努力打造更为优质的课堂。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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