2023年10月18日，在奈曼旗得胜学区中心校业务主任杨海艳的带领下，中高段语文教师在奈曼旗实验小学参加了小学语文“教改大课堂”课堂教学阶段成果展示研讨会，参会教师收获满满。

为了切实转变教师课堂教学观念，让新课改走实走深，在完成了教研活动以后，得胜学区中心校开展了:语文联片教研汇报暨“基于任务群学习教学评一体化课堂教学示范引领课教研活动”

一、教师展示汇报课

王晓华教师执教的《太阳》单元课程内容上属于“实用性阅读与交流”学习任务群。需要学生持久理解的大概念是：说明方法的运用要为说明目的和效果服务。本单元创设了“举办科技博览会”的真实任务情景，本课来到第一站“太阳空间站”，子任务设计为：任务一：科普资料我收集，任务二：科普知识我来讲，任务三：科普世界我做主。

在新课标中“文化自信”作为语文学科四大核心素养之一，而中国神话故事是课标中明确提及的中华优秀传统文化的载体之一。基于以上概念，本单元宁潇潇老师创设了举行“神话传讲人”评选系列活动，今天执教的《盘古开天地》以文体特征为抓手围绕单元活动创设了三个子任务：任务一：抓关键、讲述神奇故事。任务二：感神奇悟形象，故事绘声讲。任务三：拓展阅读，神奇故事我积累。

二、宋国坤主任做交流汇报

宋国坤主任结合王翠琴主任的讲座和课例对会议精神和会议重点进行了交流汇报，强调了当下课堂教学的问题与对策进行案例式解读，基于课标要求，说明课堂教学该有四大变化，要求老师们通过设计任务群、开发学习单和评价量表，来建构学习中心课堂。特别强调，我们要改变传统的教学方式，力争让学生在做中学，用中学，创中学，把课堂还给学生。还对大单元、课时备课进行了详细解读。

三 、邱德武校长做活动总结

邱校长针对两位教师的讲课进行了评课。从两节课可以看出体现了学区教学模式与“教改大课堂”的教学模式教学环节基本一致，呈现方式有别。这样使学区本学期的教研主题“入模——研磨——出模”能够得到顺利实施，能够有效实现两种教学模式无缝对接。两位教师的课堂都做到了“做中学、用中学、创中学”。最后总结了“任务驱动、活动贯穿、突出实践、评价跟上、老师闭嘴”二十字箴言。

接下来部署了下一步的工作要求：

1、要求教师任务群的落实要按照六要素结构模型去建构：学习目标、建构真实情境、达成目标过程、学习支架、评价工具、实践反思。

2、学习目标的设定要做到可观察、可达到、可评价。落实到哪一个任务要用括号标出。

3、各年级组制作开发评价量表，要求制定双向评价量表，即有说的要求也要有听得要求。

4、强调学生的星级要积累，让星级评价成为对学生过程评价又要作为终结性评价的依据。

因教学而起，为教研致远。本次活动，有力地推动了学校2022版新课标背景下“单元整体教学设计”“教学评一体化”教学活动的深入开展，学校教师充分感受到提升课堂教学水平和教学研讨的重要性与必要性。奈曼旗得胜学区中心校中心校将以此为契机，进一步加强教学教研工作，努力追求卓越，为办好人民满意的教育续写新篇章。

来源|奈曼旗得胜学区中心校

转自：“奈曼教研”微信公众号

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