和风细雨润桃李，孜孜不倦学习路。为了贯彻落实新课程标准，进一步提升教育教学技能，浦外高新小学数学组于11月1日开展了“层次体验，学思并兼”的主题研究活动，并呈现了三节课例。南京晓庄学院陈薇博士莅临指导，深入到低年级进行沉浸式听课、评课并提出宝贵意见。

01

课堂展示

李远帆

第一节课是李远帆老师在二（7）班执教的《认识线段》。李老师以参观游乐园的形式开始本节课的教学，以此来激发学生的学习热情。课堂上，李老师引导学生结合具体情境，通过指一指、拉一拉、折一折和画一画等学习活动，理解线段的概念，掌握什么是线段。在培养学生空间观念和量感的同时，也发展了学生用数学语言进行表达的能力。

本节课由点到线，由线到面层层递进，同时李老师通过适当点拨，把解决问题的主动权交给学生，充分尊重了学生的主体性，并在最后留下一道思考题串联下一课。

张彧

第二节课张彧老师继续沿用二（7）班执教《认识厘米》。该班学生从上节课认识线段到知道线段有长有短。在亲身经历的感知过程中，建立起对长度单位的理解。认识到量比较短的物体长度要用厘米做单位。

“1厘米”是今后学习测量和估测的重要基础，利用多种形式丰富学生对“1厘米”实际长度的体验，帮助学生建立“1厘米”的长度观念。学生能够正确地度量长度并画出对应长度的线段。

赵文昕

第三课是赵文昕老师执教的《6、7的加减法》，她创新地将6、7的加法和减法合并成一节课教学。赵老师采用6颗智慧星奖励学生的方式导入新课，然后让学生仔细观察，列出两道加法算式并用三句话描述出算式的含义，接着引导学生观察黑板发现减少了1颗星，从而想到两道不同的减法算式并能完整表达这两道算式的含义，然后又添上2颗智慧星组成7颗智慧星图，并让小朋友们自主探索7的加减法，充分发挥学生的主动积极性。

这节课赵老师将课堂交给学生，充分培养学生的计算能力、操作能力、语言表达能力和合作意识，最后赵老师留下一道思考题串联下一课。

02

博士点评

三节课例展示后，陈博士对三位老师的课堂进行了点评，在肯定了三位老师教学亮点的同时，又分别对每一课进行了具体的指导。陈博士指出要重视孩子理解概念的过程经历，没有完整呈现概念前，不要过早地植入反例，要尊重基本认知学习逻辑。同时，她指出认知量感的课堂要让学生有足够量的活动，采用活动化的设计建立表象的同时要有实物参照。最后陈博士为我们今后的教学指明了方向，我们要立足儿童特点，关注知识本质，构建学生喜欢的有深度的课堂。

处处留心皆学问，潜心教研勤探索。通过本次教研活动，每一位老师都如沐春风，开出了思维之花，满载知识的硕果。透过教研活动释放的内驱力，将进一步推动新教师的成长，促进教师的可持续发展。

转自：“浦外高新小学”微信公众号

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