2022年第3期

新思想指引新征程

P04 加快形成中国特色高质量教材体系——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之三 | 课题组

专题 两会代表委员谈教育

促进教育公平与质量提升（笔谈）

P15 把握“融合”关键要素 构建21世纪大学新形态︱王树国

P20 教育改革与发展亟须关注的三个重要问题 | 朱永新

P24 以中央财政直达机制培养补充乡村小学全科教师 | 庞丽娟

P26 高质量教育体系的使命、动力及建设思路 | 葛道凯

P31 深入推进“双减”需要全面办好中等职业教育 | 李剑萍

教育基本理论

P35 素养本位的教育：为何及何为︱岳欣云 董宏建

P47 国际学生评估项目（PISA）的“素养政治学”偏好 | 刘磊明

课程与教学

P58 身体的意义：生成论与学习观的重建︱叶浩生

教育史

P67 民国时期大学校长教育交往研究：理论范式与价值指向︱申国昌 夏豪杰

国际与比较教育

P78  从“基于事实”到“关心想象”——比较教育研究的关系主义转向 ︱鲍俊逸 程晋宽

基础教育

P88  论学前教育的“学前性” ︱谢维和

高等教育

P97 中外大学生价值观教育调查与比较 ︱杨晓慧

职业技术教育与成人教育

P110  职业教育“1＋X”证书制度执行的分析框架与理论模型 ︱朱德全 沈家乐

教育心理

P127 计算心理测量理论在核心素养测评中的应用——以合作问题解决测评为例 | 李美娟 刘红云 张咏梅

教育经济与管理

P138 从人口数量红利到人口质量红利——基于143个国家面板数据的实证分析 | 丁小浩 高文娟 黄依梵

教育发展战略

P149 “风险社会”的教育变革——以联合国教科文组织对新型冠状病毒肺炎疫情的教育应对为例 | 阚阅 徐冰娜

如有侵权，请联系本站删除！