秋日暖阳胜春朝，群妍竞技绽芳华。2022年10月19日，“精品教研、智慧课堂”区级决赛在岳麓区实验小学东校区多媒体教室进行。此次比赛旨在贯彻落实新课标精神，积极有效探索“智慧课堂”教学模式，促进我区小学语文教研教改氛围，提升教师专业素养。一上午的比赛，精彩纷呈，展现了湘江新区教研的高水平，高质量。

岳麓区实验小学 石林辉老师

来自岳麓区实验小学的石林辉老师用她那清新、甜美的嗓音带领我们走进了月下的泸沽湖畔，在与阿妈“走月亮”的途中听溪水，赏月光，闻花香，体会文章意境之美，领悟多感官“说”画技巧之妙。老师还利用“抽盲盒”这一学生喜闻乐见的形式，充分调动起学生的参与积极性。学生分小组合作，抽选“月亮升起”、“修补村道”、“果园飘香”、“种菜栽稻”四幅画面的其中一幅，用上说“画”技巧，描述这一优美的画面。一节课下来，学生充分学会了调动多感官，身临其境想画面的方法。

博才小学 王睿

王老师执教的《古诗三首》，教学生细致观察体会“景”，联系生活领悟“理”。学习《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，王老师先出示

让学生赏景，谈体会，再对比李白与苏轼写庐山的诗句让学生悟不同，紧接着播放苏轼游庐山的背景视频让学生加深认识，让学生明白哲理诗之“理”在内，需细心去品。之后，再结合《雪梅》（其二）、联系生活实际让学生谈谈对《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一句的理解。一堂课，内容丰富，方法多样，指导到位。

湖南师范大学附属滨江小学 杨尧

秋天至，秋叶铺满金，秋风吹飒飒，秋虫忙建房。一段视频，一个观察小游戏，一下子就带我们走进了课文《蟋蟀的住宅》。杨老师用新课标提倡的情境式教学方法，让学生们为小蟋蟀的住宅选地址，做设计。在一个接一个有趣、生动的学生活动中，让学生通过自主学习的方式，将住宅选址及内部设计的特点归纳出来，同时明白了法布尔连续观察、细致观察的方法。整堂课设计精巧，老师教得轻松，学生学得投入。

长沙市一中金山桥学校 罗琳

同样学习《蟋蟀的住宅》，罗琳老师则用“微信朋友圈”这一有趣的情境导入，激发学生学习兴趣。接着，在学生了解课文主要写了住宅特点和修建两方面后，给出两幅

，让学生根据课文选择正确的“住宅

”并说明理由，从而让学生掌握住宅特点。此外，老师还通过抓“半掩着”、“最多九寸深、一指宽”等关键词，让学生了解了法布尔连续、细致观察的特点。围绕习题进行了重难点突破，问题得到了解决落实。

博才梅溪湖南校区 李细密

李老师的《盘古开天地》课堂紧紧抓住神话故事“神奇”这一特点，从“神奇的武器”、“神奇的数字”、“神奇的人物形象”三个角度带领学生充分感受神话的神奇之处。之后引导学生发挥想象，说说盘古身体神奇的变化，最后融会贯通，用上所学的方法说说盘古开天地的过程。一节课，学生们品读、想象、交流、合作，神话故事的神奇瑰丽已经深入每一个孩子内心。

潭州实验小学 袁妙君

袁妙君老师执教的《麻雀》另辟蹊径，用“四格漫画”的形式让学生梳理故事的开始、发展、高潮、结束，让人耳目一新。袁老师还别出心裁的设计了“城市快讯”新闻播报员这一环节，让学生用新闻播报的方式，看图说故事。这一真实情境，不仅贴合实际，更锻炼了学生在生活中运用语文的能力。最后老师设计的课后作业也是让学生用四格漫画的形式有序写清这节公开课，充满了教育的智慧。

枫林绿洲小学 马瑜

围绕《爬天都峰》课后第二题：“课文是怎么把‘我’爬山的过程写清楚的”这一问题，马老师首先带领学生简单回顾了课文的写作顺序及主要内容，然后借助表格，带领学生边读课文边梳理，体会作者从“怎么想、怎么说、怎么爬”等不同的描写角度，将爬山的过程写清楚这一方法。最后出示老师炒菜视频，让学生在写一件事时学会按顺序写，并写清“怎么想、怎么说、怎么做”。课堂上进行方法迁移，实践检验，达到了课堂高效的目标。

湖南师范大学附属小学 阳慧

同样是《爬天都峰》，阳老师在课堂一开始就抛出问题“按顺序写，就能写好文章吗？”直接点明，“要把过程写清楚”这一关键。接着带领学生品读课文，把握关键字，体会作者通过将“怎么想、怎么说、怎么做”写清楚，从而将爬山过程写清楚这一方法。紧接着，结合单元“初始身手”让学生尝试运用此方法，将跑步比赛的过程写清楚。方法指导扎实，学生学有所得。

比赛精彩瞬间

专注倾听 用心点评 智慧课堂 同研共赏

此次竞赛，八“英”同台，群妍共赏，智慧之音，耳边犹响。今日竞技舞台，展智慧，显风采；明天三尺讲台，勤耕耘，播希望。不断探索，坚持奋进，教育教学之花，定绽放！

转自：“岳麓区实验小学”微信公众号

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