“小问题·深研究·促成长”

青年教师十一月份“镜面研修”活动

路一步一步走，问题一个一个解决。为了更好地提高老师们的教育教学质量以及研究问题的能力，从教育教学中的小现象，小问题，小策略入手，通过小问题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究。我校于2022年11月22日组织青年教师小问题研究阶段成果汇报活动。

为了深度钻研小课题，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，各位青年教师梳理了自身教育教学中的问题，从“这是一个现实问题”“这个问题有必要解决”“我能想办法解决”等多方面考虑，确立了研究主题，拟定了小问题研究方案，先后进行了两次修改，逐步明确了研究方向。

小课题怎样研？小成果如何述？为更有针对性地帮助青年教师答疑解惑，各位先生老师也加入进来，与青年教师共同商讨研究方法、修正研究思路，让青年教师有了更明确的立项之思与行动建议。

为更好地把脉研究方向，进一步促进小问题研究落地、生根、发芽。青年教师已经能将之前研究中积累的解决问题小策略串点成线，呈现系统化态势，在小组交流研讨后，三位青年教师代表交流了他们的小问题研究历程和收获。

于东鑫老师开展的《立足情境教学 提升美术素养》，从主题情境统整下的大单元教学设计视角出发，以情境化作业指导与评价为研究内容，合理分层指导，尊重学生差异；妙用激励语言，真爱洒满人间；巧用量表管理，评价过程动态化；善用展览式评价，拓宽课堂边界；构建阶段性评价体系，助力学生长远发展。

赵正慧老师开展的《低年级学生如何运用画图策略解决数学问题》，研究发现儿童对数学学习的兴趣取决于数学学习过程中留给他的体验。通过动手操作，画图解决，巧妙的结合数与形，从而拓宽学生的思路，把复杂问题简单化，快速解决问题，同时渗透数形结合思想，使学生做到心中有数、有图，熟练掌握知识。

崔研老师开展的《利用“百字日记”激发学生写作兴趣的策略研究》，结合谈天说地机会，推出3款游戏：“七嘴八舌”、“你说我猜”和“你演我说”帮助学生积累习作素材，并结合激励性评价来助力学生养成良好写作习惯，在游戏激趣的帮助下，学生的素材积累与写作能力有了很大的提高。

通过交流，也让每位青年教师在互相学习和借鉴中进一步明确自己的小问题研究方向和路径，相信踏实开展小课题研究活动可以让每位青年教师精进个人教育教学技艺，从而更好地为了孩子们的素养发展奠定基础。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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