一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋天，是美丽的季节，也是收获的季节。为了进一步加深对《义务教育语文课程标准（2022年）版》的理解，切实将课程标准的教育理念和基本要求落实到语文教学中，南平实小武夷校区语文组开展了以“文学阅读与创意表达”为主题的系列教研周活动。

读书，使人进步

一、扬帆起航 讲座引领明方向

问渠那得清如许，为有源头活水来。10月19日，武夷校区柯淑琴主任开展“文学阅读与创意表达”学习任务群的研读思考专题讲座。柯主任从价值与定位、内容与要求、实施建议、路径与策略四个方面带领大家一起学习了“文学阅读与创意表达”学习任务群。并结合生动教学实例传授了实在实用的经验，犹如一泓清泉缓缓流入参加研训活动的每个老师心间，沁人心脾、令人深思。讲座期间，教师们带着实践中的问题，一边听取柯主任的深入分析，一边结合自己的教学经验凝神沉思，在聆听中顿悟，在反思中提升。

二、高屋建瓴 课例示范探思路

百尺竿头思更进,听课学习促成长。10月26日，全体语文教师观看了优质示范课《胡萝卜先生的长胡子》。课中，胡老师带领学生通过结合图片、品读文字等方式梳理文章脉络，引导学生通过运用预测这一策略，大胆续编胡萝卜先生的长胡子后面发生的故事，从而领略创意表达的魅力，体会学习的快乐。课后，教研组长吴月丽老师组织以“文学阅读与创意表达”为主题的评课活动，全体教师分组议课，大家各抒己见，均对此次公开课予以全面、细致的点评。

三、拾级而上 课堂实践促成长

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在课堂中如何落实文学阅读与创意表达这个任务群的要求，老师们开始大胆实践。11月2日下午，魏美英老师执教的《黄山奇石》创设整体情境任务——“赢黄山门票”，学生在这样真实而有意义的学习情境中体验到文学阅读的乐趣，在完成任务的过程中实现了快乐朗读、有趣表达的目标。魏老师就是这样巧妙依托学习情境，引导学生在朗读和表演中完成“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学任务。

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高晓宏老师执教的《小小的船》是部编版语文一年级上册的一首儿歌，文学阅读与创意表达对于一年级的孩子不是一件简单的事儿，所以高老师整个学习过程特别注重搭建支架。课堂侧重引导学生积极参与“读儿歌，重想象，仿照例子说短语”的活动，在阅读与欣赏儿歌的基础上进行模仿、创造，初步体会文学阅读和创作的快乐，将学生的思维活动转化为语言表达，从而落实了低段文学阅读与创意表达这个任务群的要求。

秋风送爽学意浓，研讨交流树新风。通过参加这次研训活动，老师们对新课标中“‘文学阅读与创意表达’任务群”的概念有了更清晰的认识，掌握了如何在教学目标指导下实施精准教学的方法。全体老师将会秉承初心，与时俱进，让语文课堂绽放光彩。用好学习任务群的“盐”，品味出阅读与表达的“味”，立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能，努力打造越来越多的高品质课堂，让学生听起来能“解渴”，学起来会“共鸣”，品起来耐“回味”，为学生打好精神底色，夯实人生根基。

转自：“福建省南平实验小学”微信公众号

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