风起橘黄枫叶落，正是硕果累累时。为深入学习新课标，提升教师专业素养。南平实验小学江南校区聚焦“基础型学习任务群”，探索在语文实践活动中，提升语言文字积累与梳理的策略，开展了两节“学习任务群落地，育语言文字之花”为主题的研讨课。

一、赏黄山之奇石 积累语言文字

陈露老师灵活运用多种方法识字，提高了识字教学效率。如将“区”与形近字“巨”进行字形比较，通过组词辨析字形、字义，发现汉字的构字组词特点。在具体的语言环境中，引导学生联系生活经验理解“陡峭”的意思，感受汉字的文化内涵。此外，陈老师很注重引导学生感悟句子的构成部分，并通过借助图片，引导学生仿照课文的句式仿说黄山其它巨石。整节课的教学循序渐进，真正做到了“字不离词，词不离句，句不离文”，帮助学生积累语言文字，奠定语文基础。

二、赞新疆之葡萄 发展语用能力

李缤昕老师以新疆小朋友寄来的“邀请函”激趣，以“葡萄沟真是个好地方”这条主线贯穿整节课的教学，引导学生发现葡萄沟的葡萄颜色多、种类丰富、老乡热情好客等特点。整节课，李老师借助丰富的图片，通过运用不同形式的朗读，让学生在读中品、在读中悟。又通过联系生活，引导学生仿照课文句式进行说话训练，学生们兴趣浓厚，纷纷畅所欲言，发展了学生的语用能力。

百川汇海阔，风正好扬帆。通过此次活动，大家都收获满满，相信每位老师会循着新课标这座灯塔，把握课程教学改革新航向，静心研究，有效提升教学质量，打造具有生命力的和乐课堂。

转自：“福建省南平实验小学”微信公众号

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