学而致知,行而致远,知行合一。为提升工作室课题研究能力，规范课题研究工作，促进工作室教学科研工作创新发展，魏玮初中英语名师工作室于2023年1月5日在腾讯会议召开魏玮初中英语名师工作室课题结项研讨会。本次研讨会由工作室课题负责人姚玫羽老师主持，研讨会流程包含两部分，先由工作室课题研究负责人姚玫羽老师和张玲玲老师对工作室六项区级课题进行初点评，然后工作室主持人魏玮老师做总结性点评指导。

首先，姚玫羽老师点评张玲玲和侯文华两位老师的结项报告，张玲玲老师要解决的研究问题是“初中英语学科早读的有效性”，侯文华老师要解决的研究问题是“阅读圈”在初中英语整本书阅读中的应用。姚玫羽老师指出两位老师的结项报告内容及格式较规范，都能体现规范的范例，即围绕研究背景、研究过程、主要做法和经验、研究成效、存在的问题及下一步打算以及参考文献等几部分撰写；结项内容丰富且富有成效，语言描述简洁且精炼；同时，姚玫羽老师对两位老师指出修改意见，她认为两位老师在主要做法和经验部分可根据内容需要，增加一些

、表格和案例等，从而使得主要做法和经验更加具体、直观、形象，可读性更强，也要注意在语言表达方面要通俗易懂，简洁明了。

张玲玲老师依次点评刘英、杨文迪、张曼玉三位老师的结项报告，刘英老师和杨文迪老师要解决的研究问题是“初中英语以读促写”模式探究，张曼玉老师要解决的研究问题是“大观念下的初中英语单元整体教学”设计与实施。张玲玲老师指出，三位老师的结项报告中分别回答了“为什么要选择这项课题进行研究？”“这项课题是怎样进行研究的？”“课题研究取得哪些研究成果？”三个问题，三位老师的核心部分“主要做法和经验”有举例、有图片、有结合实际讲具体做法。但通过深入分析，也存在一定的问题，例如：研究问题不明显；主要做法和经验、研究成效与问题不太一致；主要做法和经验与研究成效概念混淆等。张玲玲老师还指出，一份好的结项报告不但层次清晰，结构明确，还可以让人看得懂，用得着，学得会。末尾，玲玲老师温馨提醒老师们注意结项报告中的字体、一级标题与二级标题及

的排版等。

最后，工作室主持人魏玮老师进行了总结性点评，魏老师的点评由浅入深，面面俱到，起到了画龙点睛的作用。魏老师就结项报告的主要内容结构、结项报告部分研究内容的解读及案例分析、结项报告的相关细节提示等做出了详细的分析和指导，大到基于课题问题，注重课题主要做法和经验的真实性、丰富性、具体化，课题研究成果有价值，对老师们教育教学工作的问题解决具有较强的针对性；小到结项报告查重、字体及格式等问题。通过魏老师的详细解读，参会老师对结项报告有了更深层的认识，也更明确了自己结项报告需要改进的地方。

魏老师点评后，结项的老师们轮流发言，并根据点评指导说出接下来自己结项报告需要做出的具体修改和完善之处。工作室成员再一次体会到，“做课题研究，我们是认真的”。

魏老师强调，老师们要把【问题】当成一种常态的思考意识，把【研究】当成一种常态的思维方式，把【解决】当成一种常态的驱动方式，以科研的眼光看待日常教学。唯有如此，才不至于每日陷入零碎繁琐且被动的事务当中，要多读课题研究专业书籍，多多互相学习，不断反思自己的研究报告，让自己在课题方面更专业。

通过本次研讨会，工作室成员各课题呈现的研究成果，不仅让参会老师看到了课题组在研究实践中的务实作风，也感受到了工作室成员的团队精神。期待后期的研究佳绩，预祝工作室课题研究工作再结硕果！

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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