阳春二三月，草与水同色。在这春意盎然的季节，城南实验小学东校区三年级部语文组围绕“我的植物朋友”开展了特色实践活动。本次活动结合三下语文要素，旨在激发孩子们对植物生长的好奇心及探究欲望，提升孩子们的观察素养，学会“从身边学语文”“爱上身边的语文”。

初 识

身边的植物多种多样，老师鼓励孩子们选择自己喜欢的一种植物进行观察。可以看一看它的姿态，摸一摸它的质感，闻一闻它的清香，还可以通过查阅资料的方式对所选植物进行进一步了解。

时值春季，尽管乍暖还寒，植物们已悄悄展露出新的样态。孩子们在活动中第一次对身边这些“熟悉的陌生朋友”有了全面的了解，在与植物亲近的过程中领略了植物之美，感受到了大自然的神奇。学习，如春季里鲜嫩的叶片，在实践中悄然展开。

记 录

实践活动，仅仅有观察是不够的。孩子们在老师的指导下为自己选择的植物朋友精心设计“名片”，用图文结合的方式记录下自己的观察所得。一张张精美的记录卡中，各种植物的生长环境要求、花或是叶片的样子被详细记载。

记录的过程，便是一次重温，是孩子们对于自己观察活动的升华。在这个过程中，文字与图画的表达浓缩着观察的成果，透露出观察活动的细致入微。

讲 解

用明亮的眼眸去观察，用细腻的心灵去记录，还需要伶俐的口齿去表达。各班在孩子们做好了记录卡的基础上开展“介绍我的植物朋友”活动，鼓励孩子们展示、讲解自己的记录卡。孩子们的表达能力、交际能力、倾听能力都得到了提升，同时也在别人的观察所得中学习到了更多观察、记录的技巧。这是本次实践活动给孩子们带来的又一些收获。

写 作

结合单元写作教学要素，老师们指导孩子们在前期实践活动的基础上将自己的植物朋友写进作文，由简短的“名片”形式变成详细具体的习作。

因为均是自己观察所得，孩子们心中的想法也就能够自然流露，笔下的习作也显得灵动起来。从植物的外形到作用，乃至其在整个中华民族精神谱系中的象征，都在孩子们的笔下得到了呈现。写作，永远源自生活，源自亲身经历。

此次语文实践活动，亲近自然的同时教会了孩子们用眼、用心感知大千世界，大大提升了孩子们的语文素养，为他们今后的语文学习开启了兴趣之门。

转自：“海安市城南实验小学”微信公众号

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