春风送暖 教研花开

实验小学教育集团数学远程集体备课

“教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。”教研活动是学校教学工作的重要组成部分，也是提高学校教学质量的关键环节。3月2日下午，实验小学教育集团开展了数学远程集体备课活动。

活动分为两个环节，第一个环节由天元小学教务处副主任王丽主持。王主任从数据分析、试题分析、学生答卷分析和教学建议四个方面，对期初的集团数学考查进行了质量分析。

第二个环节由实验小学六年级备课组主备，丁晓丽老师模拟执教了六年级数学《圆柱的体积》一课。丁老师的这节课经历了问题、猜想、验证和运用的过程，利用直观的教具进行演示，让学生充分经历了知识探究的过程，建立了圆柱与长方体和正方体的体积公式之间的联系，也丰富了学生对转化方法的感受。

接着，组内的老师们围绕丁老师的教学设计纷纷发言，进行了热烈的讨论。吴珏老师认为，丁老师的教学设计充分体现了新课标对小学课堂的要求，把课堂时间交给学生，让学生经历冲突、探索、得出结论的整个过程，注重培养了学生的实践能力。

王新凡老师指出，丁老师积极创设了有利于学生自主探究、动手实践、合作交流的学习情境，引导学生开展观察、猜测、操作、交流等有效的学习活动，能够让学生在学习活动中体验数学、理解数学，从而达到较好的教学成果。

随后，兄弟学校的老师们也进行了精彩的点评。天元小学的汤美玲老师提出，丁老师在圆柱体积的推导过程中，首先让学生利用圆柱体教具进行转化，转化成已学过的长方体进行推导。但同时丁老师觉得还不够透彻，因此又利用多媒体课件把推导过程重新回顾一遍，引导学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上，推导出圆柱体积计算的公式，充分发挥了直观教学在知识形成过程中的积极作用，同时也培养了学生学习数学的能力和学习习惯，把传统教学与现代化教学有机地结合在一起，突破了教学难点。

城港小学的杨琦老师指出：在新授环节中，先让学生进行猜想“圆柱体的体积和什么有关？”有利于激发学生的兴趣，具有目标指向性，对新知识的发现具有强有力的推进作用。猜想之后进行验证，学生才会全力的投入到新知探究中去，验证自己猜的是否正确。老师出示的学习要求，使学生明确学习目标，学生带着问题、有目的地学习新知识，利用所给的学具探究圆柱底面积、高与拼成的近似长方体的底面积、高之间的关系，进而推导出圆柱的体积计算公式。

十里坊小学的魏雪峰老师认为：纵观本节课，丁老师深入研读教材，紧紧抓住“理解圆柱体积公式的推导过程”这一教学重难点，通过对旧知的回顾，激发学生探究兴趣，鼓励引导学生运用类比推理和转化思想，自主探究新知识，让学生独立、完整地经历了知识的形成过程，真正理解了所学知识，学会了学习数学的思想方法，获得了成功的喜悦、树立学好数学的自信心。

“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。通过此次教研活动，老师们在交流中碰撞出更多的智慧火花，从而对数学教学有了更深层次的思考。

转自：“南通市实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！