“美丽思政学科＋”之

凝聚“心”力量

共筑“心”成长

实小集团心理健康教研组扬帆起航

积极心理成长课程从悦纳自我、学会沟通、认知情绪、挖掘潜力、自信成长等方面关爱需要被关注的学生，助力学生健康成长。2023年2月23日,实小集团心理健康教育学科开展了新学期的第一次集团远程备课教研活动。

MARCH IN THE SPRING

本次集体备课，首先由实验小学的满丹丹老师对二年级书中的《朋友眼中的我》进行模拟上课。《 朋友眼中的我》是一节关于自我认知的心理健康课。二年级的孩子“客观我”还处于混沌的状态，自我评价能力比较弱。在本节课中满老师主要运用了游戏、小组交流和多媒体辅助等教学方法，为孩子们创造宽松愉悦的氛围，从而让孩子们大胆的表达自己的想法和感受。孩子们通过自主合作探究的学习方式，在玩乐中了解朋友眼中的自己是什么样的，让孩子们能够做到正确的自我评价。

接着，集团内其他各校的教师代表在线上对满老师的模拟上课进行点评，大家各抒已见，献言献策。真正把集体备课落实在实处。

城港小学的顾秋燕老师说：

听了这节《朋友眼中的我》的心理健康课，很有感触。在暖身活动“泡泡糖”中拉近师生之间的距离；在聊天室环节中，老师示例自己的自我介绍，学生也在自我介绍过程中，学会了如何认识自己，同时培养学生良好的沟通能力，知道了想要成为朋友，就要相互了解。在点赞打擂台中了解别人眼中的自己，发现自己的优点。通过生活中的故事，启发学生正确对待朋友，不能斤斤计较。最后通过与朋友交流，了解自己的缺点。整节课结构严谨、过渡自然。教学内容贴近学生生活，每个环节活动规则清晰明了，活动目的具体明确，好操作，也调动学生的积极性和主动性。

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十里坊小学的周丽君老师说：

心理活动课要求教师必须放下“师道尊严”的架子，建立“平等、尊重、友谊”的新型师生关系。教师对学生的责任，不是“灌输”、“传授”，不要越俎代庖替学生思考和解决问题，而要帮助学生挖掘自身潜能，学会自助助人。因为学生之间的年龄、地位、处境、利益、需要等方面有诸多的共同点，他们的心理是相通的，最容易沟通、接纳和产生共鸣，他们之间的影响是很大的，所以教师要善于运用自助助人，它可以充分调动学生的自觉性、主动性和积极性，从而提高心理健康的水平。

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天元小学的施琦老师说：

小学生对自我的认识会影响他们对自我的评价。对自我认识的不清楚，评价就可能不正确；认识的较片面，评价就不会全面，但每个人都能找到和别人不一样的地方，都有属于自己的特征，因此每个人都是这个世界上最独一无二的存在。通过“幸运聊天室”和“点赞大擂台”的环节，一方面让学生了解他人眼中的自己是什么样的，激发学生的学习兴趣和好奇心，一方面让学生意识到原来自己还有这些意想不到的优点，从而对自己有更多的认识和了解。而教师也引导学生从中初步认识到：别人眼中的我，和自己眼中的我，可能是不太一样的。而通过别人对自己的评价，会让我们更加全面的认识和改变自己。

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实验小学的章子枫老师说：

《朋友眼中的我》这一课的编排是根据社会心理学家库利提出的“镜像自我”的理论而设计的。本节课主要是让学生学会正确的对待他人的意见，感受别人的目光，帮助自己不断进步。

满丹丹老师通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中明白“朋友是需要互相了解的”；接着，在幸运聊天室中让学生通过自我介绍强化对自我的认识，为下一环节“别人眼中的自己”做铺垫。小组活动“点赞大擂台”中，六人为一小组，说一说其他同学的优点，让学生了解到朋友眼中的自己怎样的，紧扣课题。从理论到生活，观看生活中的小故事，让学生对小红提出建议，能够让学生更深入的了解到朋友之间相处需要大度。朋友眼中的“我不仅有优点，也存在不足，因此，再次了解朋友严重的自己的不足，更能够全面的了解自己，从而改变不足。最后，再次回顾朋友眼中的自己，鼓励学生改进不足从而成为更好的自己，并在《朋友之歌》中加强了师生间的互动。

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良好的分享交流与研究氛围为学生的心理健康建设打下坚实的基础。教研有方向，团队有力量！我们在一起，凝心聚力，追寻理想的教育，关注儿童更好的成长！道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成。

转自：“南通市实验小学”微信公众号

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