《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，要加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。

基于上述课标要求，我校于3月15日组织了新学期小学英语单元整体教学联盟教研活动。教研中心张晓华主任莅临指导，实小联盟校的领导、老师们参加了研讨活动。

本次活动由我校四位老师基于单元整体教学的理念共同备课，完成外研版5BModule 3三个课时的教学内容。

单元说课 明晰架构

王晓玲老师首先进行了单元说课，阐明单元主题“Delicious food”，以及三个子主题—English food,favorite food, food around us，子主题之间搭建具有整体性和结构化特征的内容框架，帮助学生树立健康饮食的观念，弘扬中华传统饮食文化。

课例展示 抛砖引玉

让我们走进精彩纷呈的课堂吧！

第一课时，倪志红老师以玲玲在英国的一日三餐为主线，学习询问英国美食的英文表达方式，对中英传统美食进行文化对比。以调查一日三餐的饮食为大任务，以思维导图构建知识脉络，引导学生将所学语言知识联系生活实际。

第二课时，张瀛月老师在第一课时的基础上引导学生进一步谈论喜欢的食物，借助任务单帮助学生梳理和归纳文本内容，并以开放性问题：What do you want to say to him? 提示学生健康饮食、适量饮食。本课时以调查学生及家人最喜欢的春节一日三餐为大任务，凸显了大情景的创设。

第三课时，夏宁老师用思维导图的形式对前两课时的主要内容进行回顾，将知识结构化，运用游戏的方式检测食物词汇的掌握，趣味十足。在绘本学习中，采用问题串和定格画面等形式，层层深入，挖掘文本内涵，渗透健康饮食、关爱家人的理念。

研讨分享 智慧碰撞

教研员张主任结合新课标，从单元主题和子主题的确定，单元大情景、大任务的完善等方面引导参会教师进行探讨和设计，她指出：在大单元教学设计时应特别注意设置大情景和大任务，各个子主题之间是螺旋上升的关系，情境的创设应相对真实，以解决生活中的实际问题为目标。各校老师立足课标、围绕素养立意进行了深入研讨，为进一步完善单元课例提供了宝贵的意见和建议。

“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开集体的研讨、分享。通过此次研讨活动，盟内老师们对于基于主题意义的单元整体教学有了更进一步的认识，大家纷纷表示将会在今后的课堂教学中勇于尝试、不断摸索、不断前进。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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