“四招”教研流程与操作要略

第八讲

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说辩单

7月23日上午，小学数学组，小学英语与职高组，根据前期小组内讨论的三单内容进行了说辩单分享。

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“四招”教研流程与操作要略

下午，张作仁教授为学员们作了《“四招”教研流程与操作要略》专题讲座。“四招”教研，是指向教学常规化的教研机制创新。利用寻招表、辩招表、晒招表、创招表，聚焦教学关键事件与教师低控制教学行为分析指向教学新常规建设。张教授通过具体生动的实例，细致分析、讲解了“一日一寻招、一周一辩招、一月一晒招、一季一创招”的具体实施，并指出教师应解放自己教的负担，把注意力集中在学生的学上，并积极思考应对学生在课堂上生成的策略。引领教师关注学习全程，积极反思、发现低控制教学策略，实现“学为中心”动态诊学、导学、拓学，让“先诊后教、以学定教、教为学服务”理念真正内化为教师教学行为，从寻招——辩招——晒招——创招中积累优秀教学教研经验，提升教育教学能力。

“四招”教研从教师视角进行教研机制的常态化建设，促进教师发现教育智慧，实现教学进阶。

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学员感悟

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洪娇英 台州市路桥区桐屿街道中心小学

原来，三单实验，往里走，是更深更长的路径。三单、五环、四招、六学、三评等，都是为“学为中心”的新的课堂学习模式保驾护航的，只要我们大胆转变观念，改变思维，勇敢迈出那一步。

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陈思静 杭州市笕桥花园小学

在为期一天半的备单、说辩单的过程中，才真正感觉对“三单”有了点入门了，但还仅仅停留在形式中。一张单具备的要素包含了目标导向、大任务驱动、支架性小任务，加之学法指导与激励性评语，至于如何提高单的质量以让学生有更高效更有效的学习质量，以及如何组织语言进行导学，还需要后期在教研不断辩单中完善。希望能够看一些课堂实录，了解三单如何在真实的课堂中进行运用。

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金蒙蒙 温州市第三中学

在备单和辩单后，张老师以实例向我们示范：教师在日常的生活中，备好课，上好课，培养好学生，加上反思和改进，就是做研究。所以要转变自己的思维，要用研究的思维对待教育教学问题。当我们靠近研究，正确认识了研究，才能做真实的研究。

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李晓敏 缙云县第二实验小学

寻招——辩招——晒招——创招，将被动的推门听课变为主动的寻招活动。在叹服于招之妙的同时，深深地为张教授的高超设计所折服。这样的招，给到老师们更多的成就感和自我价值感，也使老师们拥有了更多的幸福感。运用科研思维进行教研设计，真的与众不同，也真的福泽于师生，这样的长效教研机制助推教师和学生的真实、有效的成长，赞。

转自：“科研力量”微信公众号

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