为进一步提升全市初二、初三年级教师对新课标、新中考的认识和研究，精准分析2023年呼和浩特市初二、初三年级质量监测所反映出来的问题，细化、优化2023年备考工作，提高课堂教学和复习备考的有效性。近日，呼和浩特市教育教学研究中心召开了2023年初二、初三年级质量监测分析会。现分享各学科会议。

01

语文

2023年4月19日下午，呼和浩特市教育教学研究中心语文教研员贾娜老师精心组织了以“跟着考题看课标，领会课标重课堂”为主题的呼和浩特市初三年级语文质量数据监测分析会。

会议共有两项议程：首先由呼和浩特市教育教学研究中心的语文教研员、本次试卷的负责人贾娜老师进行数据分析及命题思考，之后呼和浩特市实验中学启东校区教师李浩宇和航天中学的邵淼老师以阅卷人的视角进行阅卷分析及备考思考。

【会议第一项】数据分析及命题思考

贾娜老师首先为老师们讲解了此次的命题报告，她指出，“本次试题能够达到如此优质的难度、信度和区分度，离不开命题人、做题人和阅卷人思想和行动的高度统一。正是由于大家的全力以赴、认真对待、精益求精，才给到学生们一份有温度、有态度的试卷”。

随后，贾娜老师还和现场各位教育同仁分享了命题过程。命题工作从前期准备、集中研磨、考前审核到后期定稿、考中做题、答案修订，每一步都力求精益求精。整个过程中，确保方向正确、学考一致、理念先进，同时确保难度适宜、科学规范、思维延伸。这一份有态度、有温度的试卷背后，是命题人对全体初三学子和教师的高度负责，更是命题人对课程标准的精准把握。

贾娜老师和所有语文教师分享了阅卷过程。全体阅卷老师在尊重标准的前提下，不断碰撞思维，完善答案。所有阅卷教师自觉主动，克服困难，全市统一步伐，按时完成了繁重的语文阅卷工作。

最后，贾娜老师阐释了命题的思考和备考的思考：第一，学业水平测试必须依标进行，继续研磨新课标，跟着考题看课标，领会课标重课堂；第二，进一步提升对情境的认识，努力创设情景式教学；第三，课堂教学内容和教学策略要进行调整和改革，实现开放性、探究性和综合性三者统一融合的高质量课堂；第四，培养学生思维品质是重要教学目标。

基于以上现状和思考，贾娜老师也特别强调：今后命题工作坚持以“落实立德树人，体现核心素养”为原则；坚持评价要利于促进学生学习，评价要促进教师课堂的改革，即基于情景、问题导向、深度思维、积极探索、高度参与、相对开放的高质量课堂；坚持评价要真正做到“教、学、评”一体化。

光而不耀，静水流深。语文老师们在厚植教育教学工作的同时，也收获一路美好。“士不可以不弘毅，任重而道远”，语文教学工作前路漫漫，愿我们目光灼灼，勇毅前行。

【会议第二项】阅卷分析及备考思考

会议第二项，由实验中学启东校区的李浩宇老师与航天中学的邵淼老师作为本次试卷阅卷人，对本次学生的答题情况进行交流。他们从学生的书写规范性、审题准确性、判断角度、思维路径的建立、小作文的图文转换、大作文的审题立意等方面，结合命题意图和学生作答进行了深入、细致的交流。

同时，两位老师也交流了自己的备考思考。李浩宇老师说：“在接下来的复习备考中，我们要从文体、词语、句子等角度以任务驱动的方式来实现提速增效。

邵淼老师指出“考场作文也要写出真情实感，鼓励学生用已有知识进入到真情境，解决现实生活中的真问题”。

“道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成”，全市近400位语文教师参加了本次分析会。

语文教育教学质量的改革和推进，不在昨天，不在于今天，不在于明天，而在于每一天。通过本次试题分析，强化了课堂教学对落实课标的重要性，也凝聚了全体语文教育同仁的共识。相信呼和浩特市语文教学的改革、深化、提速、增效会有更美好的前景！

02

数学

4月21日下午，全市2023年初三年级数学质量数据监测会议召开。会议特邀教育部基础教育教学指导委员会数学教学专委会委员杨鲜枝老师到会指导。

会议伊始，闫永清老师详细介绍了本次研讨会的目的和流程。希望可以通过本次研讨会交流备考经验，精准备考有效落实素养导向的备考策略。

会议首先由呼和浩特土默特学校数学教师孙珍老师进行试卷分析。孙老师结合我市初中初三年级数学质量监测考试阅卷情况，准确指出了学生作答中存在的问题，从书写、审题、基础概念和基本运算的掌握情况等方面细致分析了学生失分的原因，为今后的初三复习提供了具体方向。在此基础上，孙老师结合本校实际情况，分享了“大单元教学与微专题结构式复习”“回归教材，系统梳理”“重点知识题组训练”“基础知识随堂小测”“上好试卷讲评课”等方面的备考策略。

接着呼市初中数学教研员闫永清老师以《坚持素养立意，凸显育人导向》为题，从文件精神、命题依据、评价作用、试题特点、试卷分析、备考策略六大方面对一模试卷、成绩做了周密、翔实的分析。

闫老师指出，本试卷是以新课标要求和核心素养目标为依据，以“坚持素养立意，凸显育人导向”“遵循课标要求，严格依标命题”“明确考查意图”“创设合理情境”“设置合理问题”“科学制定评分标准”为命题原则，注重课程标准要求的“四基四能”的考查，充分发挥教学的导向作用。通过对比新、旧课标在内容要求、学业要求与教学提示三个维度的共性与差异，闫老师强调要在新课标理念下开展教学，她建议与会教师要结合数学知识主题，将 “四基”目标与教学素养目标紧密联系在一起；要结合真实情况，将“四能”目标与数学素养目标紧密联系在一起；要关注“品格与价值观”的形成与发展，落实数学学科育人价值。

其次，闫老师结合一模全市数学分数段人数统计表、双项细目表，为我们详细说明了本次考试的各题考点、一分四率、预估难度系数与实测难度系数比较等情况。在进行题型质量分析时，闫老师从数据分析出发，归纳梳理了本次一模考试中各题的得分情况，数据翔实、把脉精准、诊断细致，鲜明直观地指导参会的老师就本校在全市的定位做到心中有数。

在此基础上，针对考试中检测出的问题，闫老师言辞恳切地为与会老师提供了“吃透教材内容，夯实学科基础”“突出思想方法，提升思维品质“注重归纳反思，加强错题管理”“强化真题训练，重视教考衔接”等复习建议与意见。

会议最后，特邀杨鲜枝老师做总结讲话。杨老师结合本次试题命制特点，围绕“以素养为导向，重视学生数学思维的培养”“建立结构化复习备考体系”“走出试题，分析题的价值取向”等方面，深入浅出地分析了如何基于核心素养开展课堂教学与试题命制。

杨老师指出，在平时的教学过程中教师一定要在研究培养学生数学学科核心素养上下功夫，只有学生形成良好的数学思维，有了一定的学科素养，才能完美地实现试题情境与数学知识的有效对接。她强调，要以学生为本，注重数学研究方式和数学思想方法的一致性。要站在较为宏观的角度思考，才能在知识与知识间构建更清晰的联系，进而更好地培养学生数学学科的核心素养。

接着，杨老师以平行四边形为例，具体阐述了初中数学试题命制的新价值取向——生长。具体体现在知识生长、图形生长、方法生长和思维生长等层面。她强调，要学会用联系的观点研究数学问题，例如几何的复习可以建立结构化备考体系，以几何要素与基本图形为生长点，构建知识体系。

最后，杨老师结合圆的中考题，进一步强调，备考不能停留在猜题、押题、刷题上，一定要认真学习课程标准，钻研教材，要学会走出试题，分析题的价值取向，切实体会到中考真题的考查价值，充分认识清楚“考是为了教，为了学生的学，教学一定要从育分转变到育人”。

此次质量监测会的及时召开，为老师们精准施教，科学备考指明了方向，在专家教师的指导下，呼和浩特市的数学教师们一定会再接再厉，用坚持成就梦想，用拼搏浇灌希望，全力以赴指导初三学生创造出优异的中考成绩，再创辉煌!

03

英语

2023年4月21日，中考英语一模分析会召开。来自呼和浩特市各区的各类学校的英语老师参加会议。会议上市教研员徐晨燕老师、王敏老师、呼和浩特市第三十六中的张希老师、呼和浩特市第四中学的刘叶老师分别作报告和分享。

【中考新变化】

首先，徐晨燕老师就2023年呼和浩特市中考的题型的变化以及未来中考的趋势做了详细的分析。徐老师指出，今年中考的变化主要有三个方面。第一，降低单项选择的难度。依据教育部中考试题评估组专家的意见，中考的单项选择改变往年一个题目考查两个甚至三个知识点的情况，一个题目只考一个知识点，实际上是降低单项选择的难度，同时更关注学生对语境的把握和理解。第二，阅读理解判断对错改为选择正确答案。判断正误题错误的选项有时会对学生的理解产生负面干扰和引导，经专家团队的研究决定，取消此题型。第三，初级写作采用半开放式。半开方式写作任务能给学生更大的自由表达的空间，能更好地促进学生的思维能力的发展。这一改变符合新课标里对学生核心素养培养的要求。此外，徐老师还强调，增加听力考试是必然趋势，对未来的英语听力教学指出了方向并给出了具体的建议。

【考试目的、试卷数据及答题情况】

王敏老师首先结合新课标分析英语中考的性质和目的，总体来说，中考的主要功能是衡量、检测和促发展，为学生、学校、区域甚至整体英语教学的发展提供参考和依据。中考的目的可总结为“以考促教”“以考促学”。然后，王敏老师从命题技术、价值导向、试题结构、考试内容、考查目标、命题依据六个方向分析了中考试题命制的特点。接着，王老师用数据向参会老师详细地展示了此次一模学生的答题情况。根据这些详细的数据，老师们可以清晰地定位自己学生在全市的位置，从而更好地制定下一阶段的复习计划。此外，王老师还仔细地分析了各个题型中题目背后所考查的学生语言能力。语言能力的考查贯穿全卷，学生的语言能力的差别很大，同时受到疫情、学习不得法等多方面的影响，很大一部分学生在卷子中体现的语言能力没有达到课程标准对他们提出的要求。基于这种现状和学情，王老师启示英语教师们思考何为语言能力以及语言能力的关键点是什么，引导教师们反思学生在教学实践中做的题，背的文章是不是真的语言能力。

根据新课标对语言能力的定义和要求，王老师对英语教学提出几点建议。第一，在教学中，英语教师们应尽量不要使用选择题去训练学生，而是要关注在学生语言输出能力，以听和读为导向，大量地提供语言输入。第二，关注学生语言元认知能力的培养。未来5年内，英语考试形式和内容的变化是必然的，为了应付各种题型和难度，语言元认知能力是必不可少的。第三，对每个阶段的学生思维能力的培养要求和方法各不同。王老师以英语每个单元第二篇大文章的理解为例，对七、八、九年级的思维能力提出不同要求。第四，以大单元话题为依托，关注语言的交际意义。而不是机械地背诵，让学生自己去感知、探究、总结，给予他们自己总结的权利和机会。

【答题情况分析】

张希老师分享的重点是此次一模卷子具体题型及学生的表现情况，在此基础上为接下来的中考复习提出实际建议，具体如下：一、单项选择，张老师建议固定搭配的记忆要放在具体的语境中；二、完形填空，为了在完形填空得高分，要提升学生的分析能力，尤其是词义辨析，在平时学习中，要培养学生使用字典的习惯；同时应加强基础知识的记忆，中考中有的题目直接来源于课本；三、七选五对话难度大，内容丰富，育人的目的增强。四、阅读，总体来说，阅读答题情况较好，难度适中，此次阅读题中对新单词意思的推测的考查，采用的是英英互译的方式，这种方式加大难度，这对日常教学也有启示意义。五、用所给词的适当形式填空和首字母填空，张老师认为这部分区分度大，对学生的心理辅导很重要，到这部分，学生已经做了近60道题，他们的信心，耐心都受到了极大的考验，适当的心理建设可以帮助学生提3~5分。六、作文，张老师用具体的答卷为例，指出学生在写作文中有“手生”的感觉，平时应加强作文的联系，作文的提分空间较大。

【初三备考策略交流 】

刘叶老师就听写、阅读、作业、试卷的处理等四个方面与大家做了分享。刘叶老师指出，听写是学习中重要的一环节，听写的内容包括单词、短语和重点句子。所选择的内容都是对标新课标。对于学生的听写要及时批阅，追踪纠错。听写的内容更多的是基础性内容。刘叶老师分享了呼和浩特市第四中学培养学生阅读能力的成功经验。他们带领学生阅读科技、时事等的英文原文或改编，扩充学生的词汇量，提高阅读能力。此外，刘老师反复强调我们要基于学情，为不同的学生制定不同的标准，开展精准教学，采用分层作业，并且作业量尽量控制在35分钟内。刘老师建议英语教师们认真分析尽量的真题，以更好地做到精准教学，在教学中要有耐心，循序渐进。对于试卷中出现的错误、难点建议面批，给学生提供个性化、有针对性地辅导。

会议的最后，徐晨燕老师分析近两年一模和去年中考的难度系数之后，为与会老师们提供了方向，也坚定了信心，为决胜2023年中考奠定了基础。

04

道德与法治

呼和浩特市道德与法治质量监测会暨于4月21日上午召开。会议由市教研中心初中道德与法治教研员韩语老师主持，各初中学校道德与法治教师参加会议。

会议第一项，教研员韩语老师以“铸魂育人 守正创新”为主题，围绕“析试卷·守正创新”“析试题·谋篇布局”“析备考·于法有据”三个方面对中考模拟试题和监测数据进行详细分析，为老师们理解试题立意、领会课标精神、做好复盘工作、明确备考思路指明方向。

会议第二项，呼和浩特市初中道德与法治名师工作室成员霍敏老师就选择题和阅卷中学生答题存在的问题与老师们分享备考经验。

此次分析会，为老师们搭建了聚焦中考、共享智慧的平台。会议最后，教研员韩语老师做总结发言，希望老师们站在立德树人的高度、课程标准的深度理解试题和中考，打造高效的复习课堂，向着铸魂育人、守正创新的思政课勇毅前行。

05

历史

2023年4月19日，初三年级历史学科质量监测分析会。

本次质量监测分为三个部分。第一部分由呼市第十八中学的田晓宇老师分享初三年级历史复习备考策略研讨。第二部分市初中历史教研员贾丹凤老师结合数据分析试题。第三部分由市教研员王志刚老师做深度备课指导。

田老师结合自己命审题的感受，分享了自己针对新课标颁布和初三备考的想法。田老师认为初三复习备考时，老师们教学上普遍感觉复习内容过多，难以完整地贯彻教学目标并使之达成。跳出困境的重要方法是实行素养本位的复习策略，聚焦课堂，强化必备知识，突出关键能力，进行大单元整合和大概念、大主题教学，并列举了具体的教学实例，促进学生掌握探究历史的方法和路径，拓宽学生认识历史的视野。同时，田老师指出阅读能力是学生必备的关键能力，依据试卷新情境，以问题为导向，提炼要点，进行概括和综合，进行精准简洁的表述和书写。

会议的第二部分由初中历史教研员贾丹凤老师结合数据做试题分析。贾老师首先复盘一套试卷从无到有的全过程，从2022版课程标准的新要求，政策的新变化，命题培训后形成的新认识及本届学生的新问题等，介绍了试题的命题依据；多维细目表的编制；材料的筛选和答案的编制等，试图从另一个角度为初三年级的历史教师打开复习的新思路。其次，贾老师结合数据对每道试题的设计意图，如何体现新课标理念及教学导向等方面做了分享。包括如何把静态的课标转化为动态的学习目标和动态的考题；如何创设情境，告别机械记忆；如何突出主干，跳出碎片化复习；如何使素养“落地”，顺应新课标理念下的“时代潮流”等。最后，贾老师针对本次试卷中发现的如答题不规范、线索不清晰、表达不准确、理解不深入等问题，提出了自己的备考复习建议。

会议的第三部分由教研中心王志刚老师做了题为“海到无边天作岸--新课标引领下的2023届中考备考复习”的总结指导。王老师指出

要从学生的实际出发，有针对性的进行复习指导。如审题、答题、表达等环节，教师需要“深入”研究，“浅出”传达给学生，训练学生完整、清晰、准确地表达，培养学生的阅读能力和规范学生的表述。同时也希望老师们把握好历史课程的广度和深度，适应初中学生的认知水平和学习规律；领会课标的高度与温度，研读课标，按课标要求教学、备考；体现课堂的速度和风度，掌握时空观念、基本史事、历史概念、阶段特征等必备知识。

独木难成林，百川聚江海。此次成绩分析会为老师们的高效备考提供了专业的理论指导和务实的教学方法，进一步指明了备考方向，助力中考，希望通过老师们的不懈努力，理论联系实践，不断反思，精进课堂，落实立德树人，实现情怀和成绩的比翼齐飞！

06

物理

本次一模考试，整体来看，从考试题型、结构，到各部分内容在试卷儿中的占比，都与中考完全相同。难度与中考持平，下面从以下内容做具体分析总结：

一、数据分析

本次质量检测全市物理均分36.80分，呼市市区均分38.72分。试卷整体难度系数0.57，全市参加考试人数27579人，其中4362人达到优秀，10812人达到及格。有9274名学生处于低分段。而处于低分段的学生需要教师以更饱满的热情和耐心去引导，去浇灌，让他们重燃希望，像花一样绽放。

二、试题特点——无情境不命题

作为教师，应该注意考试评价的导向作用。于物理而言，无情境不命题。物理源于生活又高于生活，教师要做的是将学生带入物理世界，让学生从生活的情境中学习物理，从而激发学生对物理的兴趣，热爱生活，热爱物理。

做有个性的诊断者，让每一个孩子有个性的发展，让课堂有个性化，就好比孔子针对不同的弟子给予的建议是不同的，有针对性地教书，与每一个孩子交流，有个性地诊断。

三、问题导引激发思维

学之道在于悟，教之法在于度。课堂中设计问题要有针对性、层次性、挑战性、开放性、适切性。教学就是在教师的指导下，激起、强化、优化学生自主学习的过程。

四、学情分析

1.选择题：

（1）学生在对物理量的估测中存在模糊不清，以偏概全的情况。

（2）对于电与磁的内容不熟悉，不能准确区别电生磁、磁生电、通电导体在磁场中受力的作用。

（3）选择题中得分率最低的是第11题，绝大多数学生不能判断出物体的运动情况，导致本题只能靠运气。从这道题也能看出平时教学中缺乏物理情境的创设。

（4）由于电学内容一轮复习还没有进行，学习电学内容时又是网课，学生们对于整张试卷的电学题得分都偏低。对于后期的复习要着重进行电学知识的讲解和训练。

2.实验题：

（1）显微镜的物镜和目镜混淆，导致丢分严重，这是已经复习过的内容，说明学生在细节方面还是欠缺，有点囫囵吞枣。

（2）测电阻实验中滑动变阻器的作用理解不全面导致学生漏选。

课标中电学实验较多，在以后的复习中可以总结重要电学实验中的相同点，将知识进行整合，提高复习效率

3. 计算题：

（1）计算量较大，学生的计算能力整体偏弱。

（2）记不住公式和物理量的单位。

（3）不会分析电路图，导致串并联电路中的规律乱用。

（4）很多学生计算题空白，本能的逃避计算。

4.综合题：

（1）解释说明题答非所问，找不到得分点。

（2）时间分配不科学，导致物理答题时间不够。

（3）答题过程繁琐，消耗时间。

（4）电功率知识模糊，答题过程不规范。

（5）对于压轴题本能的畏惧感。

五、复习方向

（1）必须得分的容易题经常挂在嘴边，提醒学生认真审题，做到不丢分

（2）中档题反复训练，训练题感，形成习惯。

（3）难题课堂不精讲，点拨即可。

（4）专题复习，一题多解、一题多变、多题归一。

（5）以物理思想、方法为引领，回归数字化经典模型，教师示范，学生模仿，每日一题，滚动训练，养成习惯。

（6）电学知识整合，精化课堂，以经典模型经典习题为导向，缩短复习时间，提高学习效率。

（7）以简单计算入手，增强学生自信心，消除计算空白卷。

六、命题者中考寄语

物理的学科核心素养有四个目标：物理观念的形成，科学思维的能力的培养，实验探究能力的培养，科学态度和责任。物理观念有物质观，运动观，相互作用观和能量观；科学思维有科学推理，科学论证，质疑创新，模型建构；科学探究有问题，证据，解释，合作交流；科学态度与责任有科学本质，科学态度，社会责任，STSE……。在我们的中考命题时会针对这几个方面都有所体现，比如在命21题时物理观念涉及：光，介质，传播，光路，光与介质作用，化学能，光能，内能；实验探究：起步；科学思维：物理与生活（哲学数学）；物与像：大小，倒正，虚实（建模下的推理）；科学态度与责任：师生，加过，仁义礼……

通过例题分析，老师们要清楚一点，教育追求的本质是什么？法国著名思想家卢梭的观点——教育就是生长。教育就是农业，教学就是在教师的指导下，激起，强化，优化学生的自主学习的过程，促成学生主动学习！物理是基于让学生感同身受，源于生活的哲学，提问时要遵循五步“记，思，辩，书，言”，另外物理的每一个公式都是有生命的，那么美，所以要规范学生写原始公式，并且要注重回归经典模型。比如强调浮力那个计算题的得分情况不好，要让学生理解浮力与放入的物体无关，它是液体压力的合力，只与液体有关。

教师应做有个性的诊断者，让每一个孩子有个性的发展，让课堂有个性化，就好比孔子针对不同的弟子给予的建议是不同的，有针对性地教书，与每一个孩子交流，有个性地诊断。

最后，向老师们建议专题复习的方法，在应试教育的前提下，为了多得分而针对中考，通过分析（课标，大纲，试卷，命题人），判断出将会出现的题型，教师以物理思想，方法为引领，回归数字化经典模型，通过教师示范，学生模仿，每日一题，滚动训练，培养习惯（步骤），物理的方法就三个“复杂问题简单化”；“一个物体的问题：变化中求不变”；“多个物体的问题：不同中找相同”。

07

化学

4月18日下午举行2023年初三质量检测考试化学试题分析会。化学教研员郭林老师主持会议，全市152名教师参加培训学习。会议全过程围绕新课程标准，主要从命题的立意、试题数据分析、下一阶段的工作方向三方面展开。

【命题的立意和思考】

本次质量检测考试命题的依据是2022年教育部最新颁布的的《化学课标》和现行科粤版九年级《化学》，考试范围涵盖了素养目标的要求，在考查化学基础知识和基本技能的同时，还注重考查学生的科学探究能力，命题时没有过分追求知识点的覆盖面，没有过分苛求知识的细节，更没有过分拘泥于概念的准确辨析。让学生尽可能在真实的素材或情景背景之下，从化学角度分析解释与化学有关的问题，逐步认识化学物质与自然环境、人类社会的关系。因此本次命题是按照以下几个“有利于”而进行的。

l.命题有利于教师适应新课标的要求。

新课标要求教师转变教育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。因此在命题时主要是考查学生学科知识的应用能力、探究能力、创新能力和实践能力。

2.命题有利于学生及早适应呼和浩特市中考题型。

呼和浩特市往年中考化学试题为了关注到所有学生，设置有选择题、填空题、实验探究题和计算题，保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。本次一模试题基本上是仿照我市往年中考的题型模式和分数比例，让学生提前了解我市化学学科考试的特点。同时，在引入材料阅读题上做了一点点尝试。

3.命题有利于反映出学生的实际水平。

本次考试是这一届学生在初三阶段经历的第一次全市规模的大型考试，学生们在初中三年的学习过程中受到了疫情的严重影响，基础知识的缜密程度和基本功的熟练程度难免有一些欠扎实的地方，所以试卷的难度不能太大，不能出偏题、难题，这样才不会打击学生学习化学的积极性，更有利于激发他们学习化学的兴趣。

4.命题有利于教师发现学生的不足。

本次命题涉及的范围比较广，这样既考查了学生解决实际问题的能力，还便于教师发现学生对刚学过新知识的不足。有利于教师在复习时能有的放矢，补差补缺。

综上所述，命题力求贴近我市中考试卷的结构和特点。此次化学试题，在重视考查基础知识的同时，还加强了对学生的科学知识、关键能力以及必备品格的考查，引导学生改变学习方式，力求做到扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新的总体要求，体现了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。

二、考试情况分析

本次会议中，教研员郭林老师以新课标中倡导的“教—学—评”一体化的教学理念，从老师们“教什么、怎么教、教到什么程度”到学生的“学什么、怎么学、学到什么程度”，最后又到如何在试题中体现“评”。对试题中问题比较严重的题目进行逐一分析，既有各题的数据，也有学生答题情况的

展示，还针对学生出现的问题进行归因分析，同时结合课堂教学中发现的问题给予指导。最后给出合理的常态教学和复习的建议。

三、下一阶段的备考建议

现在距离中考还有60天左右的时间，如何让学生在中考化学考试中进一步取得更好的成绩，郭林老师给了如下建议：

1.稳住阵脚，树立信心

这一届学生是受三年疫情严重影响的一届学生，基础知识的缜密程度和基本功的熟练程度难免有一些欠扎实的地方。因此，老师们在接下来的2个月的时间里，要注重帮助学生通过查漏补缺，厘清下一步的学习目标和方向。对于一些成绩波动比较大的学生，同时也要注意做好考试过后的心理疏导和不良情绪的排遣工作。

2.紧扣回归教材，加强复习的针对性和实效性。

《课程标准》是教学、教材编写、命题的依据，教科书是命题的出发点和归宿，课本中的习题、例题、实验、插图等常用作编题的材料。试题分析过程中不难发现，许多试题都能在课本中找到它们的“影子”，不少试题就是对课本内容的变形、改造及综合。因此，在课程育人理念引领下，回归课本，思考核心素养立意的课堂教学和学业评价如何开展，关注数据背后的教学策略问题，是有效开展化学教学工作的必修课。

3.夯实基础，训练思维和方法。

中考的宗旨是考查初中化学的基础知识、基本技能、基本思想和方法。试题分析中可以发现：基本的化学用语、常见物质的组成、构成、性质、用途和变化规律、初步的化学计算能力，实验操作的基本原则和程序等构成了初中化学的“基础知识、基本技能”。复习中，一定要打下坚实的基础，充分体会相关性质在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，培养仔细阅读和信息迁移能力、准确的书面表达能力、科学探究能力等。

4 .注重化学实验能力的培养。

化学实验的考查是基础和探究并存、操作和表达并重。现用教材更突出化学实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与、研究和创新。从近几年的中考化学实验试题看，几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导中考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的中考命题原则。但试题中也凸显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源于教材。在复习中应明确实验考查要求，掌握课本中规定的实验要求。

5、研究中考试题，寻求复习智慧。

研究近几年的中考试题，尤其是2022年新的《课程标准》颁布之后，一些教育发达地区的中考试题，从中了解新课程背景下的中考命题趋势，把握中考复习方向。命题应该坚持考查初中化学的基础知识、基本技能和化学思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。从而体现课程标准的要求和“稳中求变”的命题思想。中考复习需要智慧，有了中考复习的智慧，中考复习的课堂才会焕发出生命的活力。在中考复习中，我们要始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的策略，能够对中考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用。研究《课标》，研究教材，研究中考试题，不断反思复习过程，使中考复习效果达到最大化。

08

地理

呼和浩特市教育教学研究中心于4月19日召开了2023年呼和浩特市初中地理学科一模试卷分析会。会议由呼和浩特市地理教研员薛文丽老师主持，全市初二地理教师参加会议。本次会议分为试卷分析与备考策略两部分。

第一部分 试卷分析

由呼和浩特市地理教研员薛文丽老师做试卷分析，在分析过程中薛老师从命题思路切入，强调试题严格依据课标命制，落实课程理念；注重考查学生独立思考、综合运用所学知识分析和解决问题的能力；关注对学科知识内涵的理解，关注思维养成和学习过程与方法等。薛老师谈到生活情境可以引导学生从生活走向学科，生活应用可以实现从学科再走向生活；对于地理时事，关注地理时事本身≠用学科视角解决问题。最后薛老师给出两点备考建议：从关注“生活情境”走向关注“生活应用”；从关注“地理时事”走向关注“学科视角”。

第二部分 备考策略

呼和浩特土默特学校陈立平老师结合自己一线教学情况，针对考情、学情做复习备考策略分享。首先陈老师从试题反馈情况看一模考试，可以凸显出减少记背、能力立意、素养导向与立足“双减”、考虑学情、难度适中、兼顾多数等特征；然后针对学生典型性失分的原因剖析了老师们在教学过程中需要注意的地方；最后陈老师分享了四点备考策略——大主题与微专题结合式复习；精选真题多见多练；上好试卷讲评课；回归教材系统梳理。

本次分析会老师们不仅明确了备考方向，更加相信双向奔赴的终点一定是学生的发展，相信在大家的共同努力下，一定会为首府教学高质量发展贡献自己的力量。

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生物

2022年4月18日上午，呼和浩特教育教学研究中心生物组针对初二年级质量数据检测生物试卷的分析顺利召开，会议由市生物教研员丁洁老师线上主持，全市初中生物教师参会。

市教研员丁洁老师分享的主题是“三省吾身，精益求精”，她从学情分析、试题命制思路、试题分析这三个部分展开。

第一部分：学情分析。她认为，学生经历了较长时间的线上教学，导致学习效率低，学习自律性不强。由于家庭学习环境差异大、疫情过后学生个人身体健康质量降低、心理压力大，焦虑情绪积累等原因，这就对老师们今后的教学和备考提出了更高的要求。

第二部分：制定命题思路。在落实2022版新课标的基础上，保证试题的覆盖度，减少记忆性试题的比例，不仅要增加学生的知识储备，还要培养学生关键能力，增加学生家国情怀，关注学生健康发展。另外，还应该增加跨学科实践、项目式学习情境。

第三部分：试题分析。丁老师向老师们阐明了每道试题的命制意图，剖析了每道题的难度、答题数据以及学业要求。同时对老师们提出了更高的要求，在教学过程中要转变教学观念，培养学生的关键能力和必备品格，细化到课程标准中的内容要求、学业要求、教学提示，重视大单元教学和跨学科实践老师们在复习过程中研读课程标准，注重训练程序性知识，以学科内在知识逻辑为主线，注重培养思维方式和探究方法，总之一句话，教师要善教，学生要善学，方能实现学生从学会到会学的转变。

参与此次命题的呼市实验集团孙静老师，对答题情况和复习规划等方面进行了详细地分享。

孙老师重点分析了学生答题中存在的共性问题：复习脱离教材，基础知识不够扎实，记忆不准确、死记硬背，不能具体问题具体分析、对生物学基本知识的记忆混淆、逻辑思维差，思考不全面、不注意答题要求，胡乱作答、跨学科知识运用能力不足、生活常识积累不够、在题干中提取有效信息的能力不足、审题不清，粗心大意。

总结以上问题，孙老师提出后续的复习建议，主要有1.教材的反复精读和内容的自主结构化。2.摒弃背一背就能好的惯性思维，加强理解性输入。3.教师要从原理剖析知识体系课堂中加大组内和组间学生讲的比重。4.以题型归纳和方法全面为出发点，帮助学生填充和总结各类题型。5.加大学科之间的关联性、落实知识与生活的关联性、强化训练易错易混知识点。

参会的老师们认真倾听，专注记录，与教研员共同交流和进步。通过此次会议，老师们更加明确今后教育教学的工作目标及重点，也为后面的复习指明了方向。这次质量分析会，既是反思与梳理，更是远眺与规划。各校老师纷纷表示在后续的复习备考中，结合本校学生实际学情，提高备考效率，全力以赴备战2023年生物会考。

来源：中学教育研究室

转自：“呼和浩特教研”微信公众号

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