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2024/10/23 15:33:54
提问式教学和问题式教学有什么区别?
[摘要]: 问题式教学和提问式教学,一字之差,却是两种不同的教学方法。有的老师搞不清二者的区别,以为是一回事情。其实,它们在多个方面存在显著的区别。一、什么是提问式教学,什么是问题式教学?二者有什么区别?1. 涵义与渊源提问式教学:提问式教学,也称问答法或发言法,具有更悠...
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2024/10/23 15:32:58
打造高效课堂需要五种意识
[摘要]: 打造高效的课堂,作为教师而言,在学习内容明确,教学目标确定的情况下,能够在教学的有效性上发挥主动性的重要前提是,要确立五种教育和教学的意识。一是课程生成意识真正的属于学生学习的课程是在教与学的过程中,由师生共同在活动构建而成的,教材只是提供给师生展开学习活动的...
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2024/10/23 15:31:39
高效教学的八个操作要求
[摘要]: 实现学生的高效学习需要教师的高效教学。高效教学在操作方面有八个基本的要求(特征)一、学习内容有兴趣点兴趣是最好的老师。组织和处理学习内容要重视学生的关注点,学生经验的连接点,学生学习中可能产生的矛盾点。这些是引起兴趣、激发动机的重要切口。二、知识传授有生长点新...
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2024/10/23 15:30:54
新教材教学目标的“新设计”(1)
[摘要]: 义务教育的起始年级开始使用新课程的新教材了。它必然地会带来一些教与学的新变化。第一个受到影响的应该是教与学的目标的新变化。以往的课程是三维目标为课程目标的,现在的课程是以核心素养为目标的,核心素养强调的是正确价值观、关键能力和必备品格,因此教师在教与学的设计中...
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2024/10/23 15:29:29
教师评课的五原则、四方法
[摘要]: 评课的指导思想,利用可行的评价艺术,对授课者设计的教学过程以及预期效果给予价值判断。评课是教学评价的目的,是为授课教师提供反馈信息,帮助授课教师总结经验与不足,提高教师教学水平,促进教学质量的提高,同时,也为听课者提供研课启示。特级教师窦桂梅说过:“评课绝对不...
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2024/10/23 15:28:35
“四能” 与核心素养
[摘要]: 数学“四能”是在新课标中是这样描述的:在探索真实情境所蕴含的关系中,培养学生发现问题和提出问题的能力,在运用数学和其他学科的知识与方法中,培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。那么这“四能”如何与核心素养相联系呢?四能与核心素养一、数学“四能”与几何直观几何...
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2024/10/23 15:27:36
试卷讲评课的体验与感悟
[摘要]: 昨天,我有幸聆听了两节试卷讲评课,在课后与几位老师围绕“如何高效开展试卷讲评课”这一主题展开了深入的研讨。基于个人的教学实践与反思,我愿分享几点见解:回想起初涉教坛之时,学生人数尚少,我会在考试后迅速批阅试卷,并依据学生的错题情况,利用课余时间逐一进行细致讲解...
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2024/10/23 15:26:52
当教研遇上了真问题我该怎么办?
[摘要]: 在上次下乡参与片区教研活动时,面对一位老师提出的“如果一个孩子怎么教也教不会,我该怎么办?”的疑问,我当时的回答可能略显轻率与不够深思熟虑。我微笑着说“那你就不用急了,顺其自然吧”,这样的回答虽然试图以一种轻松的态度来化解紧张的氛围,但实际上并未真正触及到问题...
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2024/10/23 15:15:24
课堂教学设计最优框架——五星教学详解及策略
[摘要]: 课堂教学是需要设计的,但是基于什么原则进行设计?到底如何设计?有没有可以快速借鉴的框架,这是大家最需要的。今天我们一起讨论一种特别有名、且特别有效的教学框架——五星教学。这里所说的教学框架也就是教学过程的实施流程,即按照什么样的步骤来进行课堂教学。五星教学原理...
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2024/10/23 15:14:04
课堂教学创新需要做到的五个转变
[摘要]: 教师在教室里讲教材是传统以“教”为中心的典型特征,真正的以学生为中心的教学是以“学生改变”为目的,以学生大脑中建立起相应的神经元链接为目的,以学生的心智发展为目的。课堂是教学的主阵地,大部分的教和学都是在课堂上实现的,今天来谈一下课堂教学创新需要做到的几个转变...
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