对韵歌

今天被推门听课了，上完课忘了拍板书，哎……一个小失误不过今天洗脸了，可是懒得洗头……好了，记录如下。

一、复习导入

复习背诵《金木水火土》，看看谁和老师对答如流。引出“对”。

接着，讲了个小故事，聪明的人就特别会对对子，想不想对？引起学生的好奇心。但是孩子们不明白什么是对对子，就用身体部位作为例子，我说 左手，孩子们说右手；我说左耳，孩子们说右耳……

于是，像这样的方式，就叫做对对子。

今天，我们就要一起学习《对韵歌》，一起对对子。齐读课题两遍，板书课题。

二、读出节奏

想要理解课文，朗读必不可少。先听老师读。这里，有小朋友总是在老师起了课题后跟着读，我于是说，要学会倾听。

我读了一遍，邀请班上的孩子读，胡奕辰和陈佳怡都读的不错。接着，小组赛读，然后师生合作读，男女生赛读，孩子们整体读的很好，读完之后抱臂坐端，整齐划一。

三、找对子，学生字

请孩子们自读课文，圈出自己找出的对子。

孩子们一开始不理解，以为是把“对”这个字圈出来，我在巡视的时候发现了，就赶紧用第一句作为例子知道孩子们画出“对子”，而不是“对”字。

圈出对子后，挨个学习生字词。

出示“云”的字源，根据形状造字，多有意思。接着，给“云”找个朋友。有小朋友说了“乌云”，恰巧本课有“鸟”这个字，就将这两个字放在一起讲。乌是黑的意思，联系一下乌鸦这只鸟，黑的看不见鸟的眼睛，就是乌。

学习笔画“撇折”，在语文书上写了“云”，我范写，孩子们自己书写，展示了两个小豆豆的作品，真不错。

“雨”，依然是字源识字。问孩子们见过怎样的雨，有大雨，有小雨，那就有中雨。周煜哲说暴雨，拓展了“狂风暴雨”这个词语。顺便讲了“风”，里面的一撇一点就是被风吹的景象。胡奕辰说“雨过天晴”，有点厉害了，这里，“虹”有虫子旁，就把它和“江”“扛”放在一起讲。

讲到这里，出示了图片，让孩子们根据

背诵第一句，南宇新很认真，站起来领读。

第一课时就上到了这里，周一的第一节课，整体还比较顺利，孩子们的表现也可圈可点。

这一节课，朗读比较多，形式多样，激发了孩子们的兴趣，该挺满意。美中不足就是，着急出去评课，忘了拍板书……

那就继续加油吧！

转自：“一颗蓝荔枝”微信公众号

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