一、导入

1.回顾《坐井观天》《寒号鸟》。

2.观察课本上两幅插图，对比两幅图，有什么发现？

提示：要把图画的信息联系起来，不能只看物或者只看人。

过度：有人就有了故事，今天我们一起来读《我要的是葫芦》，看看这个故事又让你明白一个什么道理。。

二、读故事，理解道理

1.学生自读课文10分钟，完成：

（1）标自然段。

（2）自主识字，把课文读熟。

（3）圈画积累新词。（交流“自言自语”时联系语文园地“字词句运用”第一题。）

（4）读懂课文讲了一件什么事。

2.聚焦表现，体会语气。

（1）读完课文，说一说这个故事中，种葫芦的人给你留下印象最深的情景是什么？

（2）根据交流，聚焦种葫芦的人的表现，对比读句子，感受不同的语气。

①蓝色句子能不能换成黑色句子？为什么？

有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。

叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。

②联系课文语境举例，再次感受语气不同

叶子就黄了一片，怕什么！ 叶子就黄了一片，不用怕。

③还能怎么说？

叶子就黄了一片，还用怕？

④联系生活，再次感受语气不同

就听写那几个词，怕什么！ 就听写那几个词，不用怕。

就听写那几个词，还用怕？ 就听写那几个词，不用怕。

3.语言实践，感悟道理。

（1）故事刚开始，藤上挂了几个可爱的小葫芦，种葫芦的人心里会想什么？

种葫芦的人看着这么可爱的葫芦，他心想_______________________________。

（2）故事结尾处，看着小葫芦慢慢变黄，一个一个都落了，联系种葫芦的人在刚看到叶子上有虫子时的想法和当时邻居劝说时的回答，想一想现在他又会想些什么。

种葫芦的人看着小葫芦慢慢变黄，一个一个都落了，他心想______________________。

（早知道我就听别人的劝告了！我好后悔啊！）

（在叶子上刚有蚜虫的时候我就要去治啊！）

（3）说一说自己从故事中明白的道理。

事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。

遇到事情不能一直固执己见，不听劝告。

4.联结生活，运用道理。

（1）说说这个种葫芦的人让你联想到了自己熟悉的什么人，为什么。

（2）你会怎么结合这个故事来劝说。

转自：“我在小学教语文”微信公众号

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