在新课标时代，语文教材的解读依然是教师的教学基本功。唯有把教材解读深刻了，教学才可能有好的设计，体现新课标的理念，有教学的创新，取得较为扎实的教学效果。

三上教材解读与教学建议：《聚焦要素 循序渐进 精准施策》（阅读部分）

（青岛市李沧区实验小学文正校区 刘敏）

三上教材解读与教学建议：《把握统编教材脉络 探讨习作教学策略》（习作部分）

三年级习作教学，要立足“写清楚”这一核心目标，明确“写清楚”的内容和要点，需注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达，注重搭建学习支架，在读写融合中习得经典的表达方法，在自主修改和相互修改中提升语言质量。

（青岛金水路小学 姜顺）

四上语文教材解读与教学建议：《落实语文要素 提升语文素养》

策略单元四篇课文和语文园地的教学重点各不相同:《一个豆荚里的五粒豆》——重点在在认识提问：1.培养问题意识。2.学习方法：从全文提问，从部分提问；3.通过问题清单，提高提问质量意识。《蝙蝠和雷达 》——重点在多元角度提问。1.不同角度提问，内容角度，写法角度，获得启示角度。2.鼓励从文本写法角度提问：遣词、造句、构段、文章结构。《呼风唤雨的世纪》——重点在综合性提问。1.阅读时主动提问；2.从多角度提问，重点指导是从语言运用角度提问; 3.分辨问题的质量，提高提问的质量。《蝴蝶的家 》——重点在综合性提问。1.阅读时主动提问；2.从多角度提问，重点指导是从语言运用角度提问; 3.分辨问题的质量，提高提问的质量。《语文园地》——重点在对提问的总结。认识提问意义，总结提问方法。

（青岛鞍山二路小学 张青）

转自：“青岛市小学语文教研”微信公众号

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