案例概述

2022年5月26日，人教版数学教材插图引发争议并火上热搜，有网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感。还有网友表示，该版本插图对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。《封面新闻》报道称，据教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。

据微信公号“人民教育出版社”消息，人民教育出版社26日发布关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明：

案例分析

针对“人教版数学教材插图引争议”一事，有媒体发表相关评论。

人民日报发表评论表示，小学数学教材插图被吐槽，人教社回应将“改进画法画风”。教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕配图也要契合大众审美、符合民族气质。一字一句、一图一画都应精益求精。高标准严要求，以敬畏之心编写教材，以精品教材启智增慧、培根铸魂。

央广网发表评论表示，在这个审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但作为小学教科书封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也必须给孩子们一个正向、良好的指引。这就对封面设计标准和设计水平提出了更高要求。言出必行，希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事”不小。

东南网发文表示，教材插画作为教科书知识的一部分，其本身是一种教育，也是传道授业的重要载体。审美固然是较为个人的事，主观性强，每个人的审美角度和创作风格也可能不同，但时代发展了，教科学出现如此不严谨的插画，不仅会让学生的审美“跑偏”，也会影响到教材的良好形象与公信力。

知识点

涵化理论；舆论

转自：“新传记忆面包”微信公众号

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