秣马厉兵，众志成城。大家好！《每日闯关》栏目又与大家见面了！

自新的课程方案和课程标准颁布以来，胶州市初中物理学科以“减负提质”为目标，扎实推进新课标理念落地落实，全面打造高效课堂、提升课堂学习效率。进行作业改革，力求精简高效，依托“物理梦工厂”，布置实践性作业和实验作业，提升学生兴趣，促进学生全面发展、健康成长。胶州市初中物理学科的老师们潜心研究新课标和中考试题，精心设计制作每日课后作业。根据教学进度安排同步在青岛市初中物理微教研公众平台《每日闯关》栏目中与大家见面，希望能对老师和同学们有所帮助！

主编王正文，胶州市初中物理教研员，青岛市教学能手、胶州市优秀教师。多次出示青岛市公开课、交流课、一师一优课以及胶州市公开课、示范课，并在青岛市和胶州市教研活动中进行经验交流。多次参加胶州市和青岛市优质课比赛，成绩优异。获得胶州市教学能手、青岛市教学能手和胶州市优秀教师等荣誉称号。多次获得区级市级国家级优秀辅导教师称号。多篇论文在各级各类刊物上发表并参与了多个有关教学课题的研究。

人生格言：言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思！

9.3大气压强

9.4流体压强与流速的关系

胶州市第二初级实验中学 毛境国

一、单项选择题

1.如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，将玻璃管缓慢上提，但下端始终不露出液面，下列说法正确的是( )

A. 水银柱长度保持不变

B. 管内水银面逐渐下降，最终与管外液面相平

C. 管内水银面逐渐上升

D. 管内水银面稍微下降一些

2. 图所示的四种飞行器中，在飞行时利用流体压强与流速关系获得升力的是( )

3. 海上舰艇护航编队在距离较近时，一般采用“前后”形式，而不采用“并排”形式，图中与其原理相同的是( )

二、多项选择题

4. 关于大气压的变化，下列说法中正确的是( )

A. 把气压计从山脚拿到山顶，读数将变小

B. 把气压计从山脚拿到很深的矿井里，读数将变大

C. 大气压的值，在不同的地方一般是不同的，但在同一地点是固定不变的

D. 标准大气压等于水银柱产生的压强

5. 以下选项中，能用“流体压强与流速关系”解释的是( )

A. 乒乓球运动员拉出的“弧圈球”

B. 正在空中滑翔的“雄鹰”

C. 正在空中上升的“热气球”

D. 地面上刮起的“龙卷风”

三、填空题

6.茶壶的壶嘴与壶身构成______，一般茶壶的壶盖上都有一个进气小孔，该小孔的作用是为了将内外气体连通，维持壶内的气压______壶外大气压选填“小于”“等于”或“大于”，使茶水可以顺利倒出来。

7. 如图是某位同学自制的气压计，当他将该气压计从楼拿到楼时不计温度影响，玻璃管中水位将______选填“升高”、“下降”或“不变”，当这位同学站在楼向直管中吹气时，玻璃管中水的高度将______选填“升高”、“下降”或“不变”

8. 如图，用机翼模型研究飞机如何获得升力。当电风扇对机翼模型吹风时，弹簧测力计示数变______，弹簧测力计示数变______，这是由于机翼上表面的空气流速大，压强______。

9. 在学习“流体压强与流速关系”后，同学们知道了当气流吹向机翼时，飞机会获得升力，并且在相同条件下，气体的流速越大，飞机获得的升力也越大。为了探究飞机获得的升力与其他因素的关系，研究人员利用打印机制作出大小不同的纸机翼模型进行风洞模拟实验，如图甲所示。用传感器测量相关数据，进行分析研究。

（1）研究人员利用控制变量法探究飞机获得的升力与机翼投影面积的关系时，实验数据如表所示。

①分析数据，你得出的初步结论是______ 。

②此实验选用三组不同的风速分别进行是为了______ 。

（2）通过上述信息分析可知： ______ 选填“大于”或“小于”。

9.3大气压强

9.4流体压强与流速的关系

参考答案

一、单项选择题

1.A 2.B 3.B

二、多项选择题

4.ABD 5.ABD

三、填空题

6.连通器 等于

7.降低 升高

8.小 大 小

9.（1）①其它因素相同时，机翼投影面积越大，机获得的升力就越大；②寻找普遍规律，避免实验的偶然性；（2）大于

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

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