量从“度”中来 “感”从悟中得

学，然后知不足；研，然后知其因。只有教研不止步，教育方能阔步前行。6月11日晚上，青岛王宇名师工作室成员再次迎来了岳增成博士领衔的“数学史与数学教育（HPM）工作室”基地校第二十五次线上活动，本次活动继续研究 “基于核心素养内涵的量感教学”。

课例解读

首先由章勤琼教授借助自己执教的重构课例《权衡》，解读了量感教学如何设计核心素养导向的教学目标，设计教学任务以及量感的具体内涵，我们要以学科实践为抓手设计任务或活动，从而提升学生的量感。

课例欣赏

接下来，大家观摩了章勤琼教授的重构课例《权衡》。

章教授通过“神秘物体有多重？”这一学习任务，让学生在真实情境中动手操作，优化方法，深入理解度量的意义，理解统一度量单位的必要性，在学习中经历了数学阅读、数学讨论、数学实验、数学阅读的过程，明白了什么是权？什么是衡？学生的量感依托于形、内化于心、外化成体系，随之而拔节生长，进而促进“量感”落地生根。

课例研讨

最后，岳增成、章秦琼、王圣昌、陈洪杰等大咖对《权衡》一课进行研讨，提出自己的观点和建议，氛围浓厚，他们的深度对话让视角更多元，让思维更发散，也使老师们对量感的理性认知更丰实、理解更深刻。

博学而不穷，笃行而不倦。本次活动老师们感受到了名师的理解、研究、实践与反思，进一步认识到“量感”教学的重要性，明晰了在今后教学中如何培养学生的量感，提升学生的核心素养。

“研”途漫漫，且行且思，且悟且进，研究，我们一直在前行。

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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