要写出一篇优质的语文教案，不仅贵在有恒，更在高人指点，教案写作对语文教师来说，是一件伴随终身的工作上的大事。给你一篇文章，不懂得如何切入，不了解教案写作脉络，不认真研读文本，很难写出一篇真正具有“语文味”的教案。但大多数初学者，往往急功近利，奉行“拿来主义”，更推行“教参在手，备课无忧”的理念。长此以往，语文教育事业定然会索然无味。名师指点不仅在于教学上的评点，还在于赏读名师教案给我们的无尽的思索。今天给大家推荐《小石潭记》的教案写作示例。

《小石潭记》教案设计

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教学目标

1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。

2、学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情以及移步换景的写法。

3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，品味文中的乐、悲之情，并掌握相关文学常识

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教学重点

1、文言实、虚词的积累

2、学习移步换景和抓住景物特点写景以及情景交融的写法。

3

教学难点

作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

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教学时间

二课时

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教材分析

这是人教版八年级语文第三单元的一篇古文。《小石潭记》是“记”文中的名篇，写景与抒情都有独到处。

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学情分析

学生在过去的学习中已经初步掌握了文言文学习的步骤、方法、重点等。

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教学设想

多读。多媒体协助教学。把学习生自主性学习调动到极致。

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教学过程

一 、激趣导入

依图猜文，导出作者柳宗元，简介作者作品

二 、整体感知

1 、听读： （多媒体播放朗读视频），之后全班齐读，然后各推荐一名男生女生进行朗读比赛。（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情）

2 、疏通文意：

自由朗读课文，集体质疑，以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决，后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师总结。

3、生字辨音（课件出示）

篁竹 huáng 清洌 liè 为坻 chí

为屿 y? 为嵁 kān 佁然y?

俶尔 chù 翕忽xī 差互cī

寂寥 liáo 悄怆 chuàng 幽邃suì

4 、解释重点词语意思（课件出示）

1）从小丘西行百二十步 向西

2）斗折蛇行 像北斗星那样、像长蛇爬行那样

3）明灭可见 或现或隐

4）其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样

5）日光下澈 向下

6）影布石上 照映

7）隶而从者 随从、跟从

8）以其境过清 因为、凄清

5、翻译有代表性的句子（课件出示）

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。

（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

6 、梳理文章内容（给出答题要求：一人读原文，一同学用译文解说小石潭美景）

问题一：怎样发现石潭的？

二：石潭的全貌怎样？

三：潭水和游鱼怎样？

四：石潭的源头怎样？

五：石潭的环境怎样？

三、重点研讨

（一）再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法

1、 读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。

小石潭很 ，因为它 。

2、 研讨下列问题：

1）小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？

2）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？

（二）精读感悟，再品“情”，体会以景写情

1、正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？作者的感受又是什么？

2、王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，根据写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？

四、 总结全文

1、作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

2、说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？（学生自由发言，教师总结点评）

这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。作者抓住特点描绘了小石潭的景物，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，寓情于景，情景交融的写法，都是值得我们学习借鉴的。

转自：“学科语文研究生”微信公众号

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