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2024/9/13 11:17:28
指向深度学习的高三历史单元教学 | 历史教学问题
[摘要]： 我们在实践中依据深度学习的理念，以单元为单位推进历史总复习，有效破解了高三教学的一些难题，取得了较明显的阶段效果。下文以“1840-1919年近代中国人探索复兴之路”单元教学为例，呈现我们的实践与初步的思考，与同行们探讨。一历史总复习的规划思路（一）借鉴“深度...
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2024/9/13 11:16:14
历史课应回归史学的教育功能，从整体上把握历史教育的目标
[摘要]： 正在修订的普通高中历史课程标准提出了历史学科核心素养目标，并设计出一套课程目标体系，其中“蕴含着深厚史学底蕴和时代要求”。要做到深入理解并在教学中灵活运用，不能只分析解读五个核心素养，针对某个素养设计教学。而应回归史学，回归史学的教育功能。只有这样，才能高屋建...
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2024/9/13 11:12:54
我国物理建模教学的问题剖析与对策建议
[摘要]： 1背景与现状：国际潮流与国内趋势（一）国际科学建模教学概述科学建模教学萌芽于20世纪80年代，从“基于模型的教学”（model-based teaching）到“基于建模的教学”（modeling-based teaching），相关的理论与实践研究不断完善。...
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2024/9/13 11:11:57
在古典诗词教学中，语文老师应如何理解“诗教”与“教诗”
[摘要]： 提起“诗教”与“教诗”，先讲一件我亲身经历的小事。一个冬天的夜晚，我给两岁多的儿子讲了《卖火柴的小女孩》的故事。儿子听完后沉默了很久，猛地抬头说：“妈妈，长大了，我想找到一个大棚子，让天下没有家的孩子都住进去。”后来我跟叶嘉莹先生偶然谈起这件事，叶先生说：“你...
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2024/9/13 11:10:53
语文阅读教学一课多型的实践与省思
[摘要]： 1一课多型的实践缘起“课型是课的类型或课的结构化图式的简称，它是结构化的教学目标、结构化的教学过程以及教学目标与教学过程内在有机组合关系的总称。”每种课型都有其稳定的组织、结构和范式，各有其用，各展其长。阅读教学课型有很多，常见的有单篇教学、单元整体教学、群文...
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2024/9/13 11:02:02
小升初数学40个重要知识点总结
[摘要]： 1.分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。2.分数乘法的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。但分子分母不能为零。3.分数乘法意义：分数乘...
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2024/9/13 11:01:16
怎样上儿童喜欢的数学课？
[摘要]： 教育界从来不乏各种“时尚”概念和名词：大概念、深度学习、单元整体教学、跨学科主题学习，等等。作为专注于教学研究的团队，我们不能只把注意力放在“如何启动新项目”或“如何追赶新潮流”这类表层问题上。寻找“教学优解”，我们立足的思考原点应该是：如何上好儿童喜欢的数学...
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2024/9/13 10:59:43
细说2024年人教版小学数学新教材变化
[摘要]： 2024新人教版小学数学教材即将和我们见面，下面笔者针对新教材中的一些变化进行了整理，以便老师们在新的学期能够改变教学方式，运用新的教学思想，全面提高学生的核心素养。1. 教学观念的重塑：新教材依据《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》进行修订，强调“...
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2024/9/13 10:59:04
如何让学生既喜欢学习，又能提高效率？
[摘要]： 每当说起“儿童是天才的学习者”这句名言，大家一定会联想到这样一幅画面：一群稚气未脱的孩子围着老师或家长问着那些似乎永远也问不完的“为什么”，他们求知若渴的表情更是难以忘怀。然而，随着年龄的增长、学段的提高，孩子们口中、脑中的“为什么”越来越少，不少孩子逐渐出现...
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2024/9/13 10:58:04
深度教学从深耕教材开始·······
[摘要]： 深度学习是促成学生深层理解,发展学生高阶思维的重要途径，深度学习需要深度教学来成就。深度教学，不能简单地理解为教师教得深。著名特级教师曹培英老师认为，深度教学，首先要深在内涵与本质上。学生对知识的理解应达到“知其所以然”的水平；在理解所学知识的同时，还要获得数...
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