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【其他】 2024/8/22 10:14:01

教学评一体化的五个追问

[摘要]：十多年前，我还没听说过“基于课程标准的教学设计”，也不知晓“逆向教学设计”“教学评一致性”“教学评一体化”这些概念，更没有阅读过《追求理解的教学设计》《基于标准的教学设计》《以学习为中心的课堂观察》等专著，盲人摸象做出来的教学设计，基本上还是旧瓶装新酒，离预期...

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【其他】 2024/8/22 10:12:55

新教材使用对教师角色定位的基本要求

[摘要]：从2024年秋季开始，义务教育各学科起始年级将全面使用依据2022年版课程标准修编的新教材。教材使用问题正在受到普遍关注，使用者甚至存在一定程度的焦虑。使用新教材，当然需要有新的付出，对于这一点，大家是有所准备的；如何“用好”新教材，才是关注的焦点。在教材使用...

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【其他】 2024/8/22 10:10:35

教学评一体化和教学评一致性的异同和实施难点

[摘要]：教学评一致性强调的是在教学过程中，教师的教学、学生的学习以及对学生的评价应具有一致的目标。这意味着教师需要明确教学目标，确保学生的学习活动与这些目标紧密对齐，同时，评价学生的标准也应与教学目标相一致。这种一致性有助于确保教学活动更加有针对性、有方向，从而提高教...

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【其他】 2024/8/22 10:09:57

跨学科主题学习的推进策略与单元设计思路

[摘要]：在中小学，无论是国家课程的有效实施，还是地方课程的规范开设，抑或是校本课程的合理开发，跨学科主题学习活动都是一个热门话题。从某种程度上讲，作为科任教师，不管愿意不愿意跨学科，也不管会不会跨学科，现在课程方案和课程标准已经这样规定了，就必须得面对跨学科主题学习活...

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【其他】 2024/8/22 10:06:51

教学能力比赛常用的20种教学方法

[摘要]： 1. 比较教学法比较教学，是将两个或两个以上的事物放在一起比较，确定事物的相同点和相异点，使学生掌握相关知识的一种教学方法。2. 项目教学法教育“项目教学法”的含义是：教师设计、制定、指导有实际意义的项目与计划，组织学生自主设计项目实施计划，进行自主学习、践行...

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【其他】 2024/8/22 10:06:06

一个提问引发的课堂反思

[摘要]：今天听了一节课，课堂上有这样一个环节：老师提问了一个非常基础的问题，答案很明显就在书上，但是一连提问了两个同学，都是低着头，什么都回答不出来。直到第三个同学回答出来。遇到这种情况，当老师的不难代入：书上的内容已提前要求同学们预习过，正式讲课前也齐读了一遍，况且...

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【其他】 2024/8/22 10:04:41

经典教学箴言72句

[摘要]： 01课前：理念与准备1. 没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2. 确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课...

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【其他】 2024/8/22 10:03:58

教师最重要的学习能力是什么？

[摘要]：努力把现场中涌现的有用资源“钩”出来，有的钩出的是珍宝，有的钩出的则是不值一提的草芥，此谓“捕捉力”。把有价值的东西“钩”到笔记本上和自己的脑海中，依然不够，还要“钩”到日后的教学过程中，变成具体的教学行为，这叫“转化力”。这种“转化力”是教师现场学习力中最关...

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【其他】 2024/8/22 10:02:19

新学期，如何高效地预习小学数学？

[摘要]：预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所...

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【其他】 2024/8/22 10:01:01

新课标视域下指向深度学习的任务驱动教学实践研究——以小学道德与法治学科为例

[摘要]：随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的全面推行，道德与法治学科的教学也发生了较大的变化，从以前的知识传输转变为了素质导向。在这种情况下，传统课堂教学模式较难落实新课标的要求，这就需要广大教师积极进行学科教学的实践探索与开拓创新。指向深度学习的任务...

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