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【其他】 2023/6/6 9:56:43

小学古代文化常识判断百题

[摘要]： 01学校与科举1.古人常用“庠序”指代学校，如《孟子·寡人之于国也》的“谨庠序之教”的“庠序”就是这个意思。（）2．韩愈的《师说》有“六艺经传，皆通习之”一句，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、术这六种基本技能。（）3．大学是我国古代的最高...

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【其他】 2023/6/6 9:53:48

夏雪梅：如何理解、设计和实施跨学科项目化学习？

[摘要]：什么是跨学科项目化学习？跨学科项目化学习不是简单地拼凑不同学科的知识解决问题，而是在解决真实而复杂的问题中学习不同学科的知识，产生整合性的成果与理解。跨学科项目化学习不仅需要学科立场，更需要跨学科的整合立场。跨学科项目化学习的具体内涵、设计逻辑是什么？又有什么...

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【其他】 2023/6/6 9:52:14

地市报道 | 嘉兴嘉善：实践?理解?迁移：“双新”背景下的小学科学评课活动——px050小学科学骨干教师高级培训班系列报道

[摘要]：以下文章来源于嘉善小学科学，作者嘉善小学科学实践?理解?迁移：“双新”背景下的小学科学评课活动px050小学科学骨干教师高级培训班系列报道挽一米暖阳，携一缕清风，行走在科学教学的路上；推开一扇门，聆听一堂课，奔跑在课堂评价的路上。通过前期的南湖之春观摩和绍兴...

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【其他】 2023/6/6 9:50:23

地市报道 | 温州：聚焦问题解决，共创未来课堂——2023年温州市第二届项目化学习成果博览会STEAM教育专场活动顺利落幕

[摘要]：为促进项目化学习在区域、学校的常态化实践，深入实施“指向核心素养的项目学习试验区”建设，5月26日温州市第二届项目化学习成果博览会STEAM教育专场活动在瓯海区实验小学集团学校慈湖校区举行。浙江省教育厅研究院综合部副主任管光海、温州市教育教学研究院首席研究员陈...

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【其他】 2023/6/6 9:49:37

论文导读 | 夏彬彬：基于设计思维的单元项目化学习的设计与实施

[摘要]：基于设计思维的单元项目化学习的设计与实施项目的设计只是从外部上把所有教材内容串联起来，而缺乏内在的联系。优化基于教材的学科项目化学习，教师除了关注外在的项目流程，也要关注“学习”本质。我们需要通过创设情境，围绕单元核心概念，提出驱动性问题，在问题解决过程中，基...

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【其他】 2023/6/6 9:49:00

地市报道 | 杭嘉湖：共研共学共成长同心同行同向前——记杭嘉湖“三地四室”小学科学教师联谊活动

[摘要]：共研共学共成长同心同行同向前杭嘉湖“三地四室”小学科学教师联谊活动高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了促进教师对课程目标的理解，加强小学科学教学交流互动，2023年5月25日，嘉兴南湖区小学科学工作坊、湖州吴兴区徐莉莎工作室、杭州钱塘区杨君工作室、董...

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【其他】 2023/6/6 9:46:56

地市报道 | 绍兴诸暨：点亮 “希望之光” 推进教育共富

[摘要]：点亮“希望之光”推进教育共富“希望之光”诸暨·衢江两地科学研讨活动暮春渐远初夏来,最美人间五月天。近日，在诸暨市小学科学教研员祝海丽老师的带领下，由正高级教师、省教坛新秀、浙派名师、省优质课一等奖获得者、省实验技能一等奖获得者等组成的7名科学骨干教师团队齐聚...

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【其他】 2023/6/6 9:45:36

专家视角 | 喻伯军：走向素养导向的课堂教学

[摘要]：浙江省教育厅教研室——喻伯军喻伯军，浙江省教育厅教研室副主任，小学科学特级教师。义务教育科学课程标准修订组专家，教育部新课程培训专家，教育部科学教学指导委员会委员，教科版小学《科学》教材编委。在全国各地进行教材培训和专题讲座40多次。主编《小学科学教学专题案例...

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【其他】 2023/6/6 9:45:03

地市报道 | 绍兴柯桥：项目赋能共促成长——记第五届柯桥区小学科学创意拓展比赛

[摘要]：项目赋能共促成长——记第五届柯桥区小学科学创意拓展比赛为深化教育教学改革，进一步激发学生学习科学、研究科学的兴趣，感受科学的魅力，培养学生的创新意识和合作精神，促进学生科学素养的提高，5月24日，2023年柯桥区小学科学创意拓展比赛在柯岩中心小学湖东路校区举行...

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【其他】 2023/6/6 9:43:10

地市报道 | 绍兴上虞：聚焦核心素养共研思维课堂——记px050小学科学骨干教师高级培训班上虞站活动

[摘要]：以下文章来源于嘉善小学科学，作者嘉善小学科学科学研修聚焦核心素养共研思维课堂 —记px050小学科学骨干教师高级培训班上虞站活动为全面落实义务教育课程方案和课程标准理念，进一步推动核心素养导向下的课堂教学改革。5月18至19日，以“核心素养视角下的课堂教学...

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