学术资讯_万维学术！

【其他】 2024/1/29 11:45:39

【学校教研】精准分析，蓄力提升

[摘要]：伴随着期末检测的结束，本学期的教育教学工作进入了尾声。为了进一步落实“双减”政策的减负提质要求，更好地发挥质量检测的诊断功能，精准查找教学中的不足，进一步调整优化教学策略，2024年1月24日，我校英语教研组召开了质量检测分析会。参加英语学科质量分析会的有：王...

浏览 (172)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:38:31

《秋天的怀念》教学设计

[摘要]：《秋天的怀念》教学设计作者：侯红宝【表达设想】“表达语文”倡导“依体教学”，这个“体”包括文体和语体两方面，文体研究谋篇布局，语体研究遣词造句。文体和语体是语言文字运用基本规律，它规范着人类的语言生活，也引领着语言生活质量不断提高。《秋天的怀念》充分体现了散文...

浏览 (222)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:36:53

【名师课堂】方果余琴丨读常人之情感悟英雄之情怀——六年级下册《十六年前的回忆》教学实录与评析

[摘要]：【教材解析】《十六年前的回忆》是统编小学语文教材六年级下册第四单元的精读课文。该单元以“理想与信念”为人文主题，编排了“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解”两个语文要素。本文是李大钊的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周...

浏览 (310)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:34:17

【评价】袁圆袁丁丨基于整本书阅读策略的素养测评路径探析

[摘要]：【摘　要】基于整本书阅读策略的素养测评聚焦学生的真实阅读过程，指向语文核心素养的综合评价。基于开放性阅读视角，借助“大概念”建构、真实情境创设和学习任务驱动，在整本书的“点”与“面”、“表”与“里”、“内”与“外”建构合理关联，追求理解性、个性化阅读，能够促进...

浏览 (239)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:33:39

王崧舟丨融入·融通·融化——试论中华优秀传统文化与语文教学的深度融合

[摘要]：【摘要】秉持客观、科学、礼敬的态度，赋予中华优秀传统文化以新的时代内涵和现代表达形式，实现中华优秀传统文化与语文教学的深度融合，是摆在语文教师面前的一个重大课题。在教学内容上确保中华优秀传统文化的系统性融入，在教学路径上促成中华优秀传统文化的创造性融通，在教...

浏览 (380)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:32:56

【学术前沿】蓝祺汲安庆丨聚焦“心口错位”，发掘文本篇性

[摘要]：【摘　要】语文阅读教学通过对文本篇性的发掘，能使学生谛听作者的心声，有效培养学生的高阶思维，更好地落实语文核心素养培育要求。篇性发掘的方法有很多，聚焦“心口错位”是其中重要的一种。通过对“心口错位”现象的揭示与探究，有助于揭秘文本言语形式之奥妙，触及作者言语人...

浏览 (250)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:31:44

王尚文：语文是什么

[摘要]：王尚文 (1939—)，1960年毕业于杭州大学中文系，先在中师后在中学长期任教语文，1988年调入浙江师范大学从事中学语文教学法的教学与科研工作，1994年评为教授，后任硕士导师。专著有《语文教改的第三浪潮》《语文教育学导论》《语感论》《对韵新编》。主编教育...

浏览 (234)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:31:04

郑萍：语文大单元教学的实施路径

[摘要]：郑萍：杭州市高新区（滨江）教育研究院初中语文教研员、正高级教师核心素养的培育是课程改革的目标导向与价值追求。大概念是核心素养的重要抓手，是将素养落实到具体教学的锚点，反映的是专家思维并具有真实世界的生活价值，以及很强的迁移性。[1]大概念引领下的大单元教学以素...

浏览 (278)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:30:29

蔡伟：标准、标准化及语文水平标准概念界定

[摘要]：蔡伟：浙江师范大学教授、博士生导师标准、标准化及语文水平标准概念界定教育尤其是语文教育究竟是不是科学的问题一直争论至今，主要原因在于教育学的归属——自然科学、社会科学或人文学科——不是很清楚。更重要的是科学是有标准、可重复验证的，而教育尤其是语文教育一直以来存...

浏览 (280)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2024/1/29 11:29:41

王君：《社戏》教学设计

[摘要]：王君：清华大学附属中学语文特级教师，“青春语文”首倡者用一节课来处理《社戏》这样的经典名篇是否会有太匆忙之嫌？不会，抓住一字，便可撑起长文短教长文妙教的天空。　　哪一个词？就是最后一句中“好戏”与“好豆”的“好”。　　我是这样抓住“好”字大做文章的：　　1．一...

浏览 (249)

点赞 (0)

收藏 (0)