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【其他】 2024/9/25 16:52:15

为何把“1-5的认识和加减法”?编排为第一学习版块的思考

[摘要]： 2024年秋季一年级上期开始使用新教材，新教材内容编排体现的是从数学本质的学习与探究为起点这样的一个主要特征。教材衔接过渡部分后，第一版块教学内容是5以内数的认识和加减法。一、内容设置和教学任务教学内容着重点放在两个方面：一是1-5的认识，主要学习数的意义（基...

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【其他】 2024/9/25 16:49:05

新课标新在——一致性

[摘要]：一致性在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（正文里简称为《新课标》）中“一致性”三字出现了18次。详见如下：1、各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学— 评"一致性，增加了教学、评价案例，不仅明...

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【其他】 2024/9/25 16:47:55

新课标新在——情境

[摘要]：新课标—“情境”在《义务教育数学课程标准（2022版）》（正文里简称为《新课标》）里“情境”二字出现了173次。。整体看，对情境的重视程度在数学课程标准中连续加强，新课标对“真实情境”的强调尤为突出。如，在“课程理念”中指出“引导学生在真实情境中发现问题和提出...

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【其他】 2024/9/25 16:46:41

新课标新在— —素养

[摘要]：在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（正文里简称为《新课标》）中“素养”出现了110次，其中核心素养出现了96次，详见如下：110个“素养”贯穿编排在《新课标》前言、目录、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施以及附录中。《新课标》凝...

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【其他】 2024/9/25 16:45:23

基于核心素养的小学教学目标与评价标准制定策略

[摘要]：在小学数学教学中，明确教学目标和制定评价标准至关重要。教学目标是教学活动的指向灯，评价标准则是衡量教学效果的尺子。在新课标的引领下，我们应当以数学核心素养为基石，精心构建教学目标与评价标准，实现教学评的有机融合。首先，教师需深入研读课标解读文献，准确把握数学核...

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【其他】 2024/9/25 16:43:48

拼音教学的一些尝试

[摘要]：近来，一年级语文进入了拼音教学阶段，我也进入了前所未有的焦虑和迷茫。产生这种情绪的原因有很多：一方面，自己学拼音已经是20几年前的事情，几乎不记得曾经的学习经验了。另一方面，带上一届一年级的时候，刚刚踏上讲台，乳臭未干，对于教学还没有什么直接的感受，而且当时部...

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【其他】 2024/9/25 16:39:54

关注“三重三避”，构建有效班主任培训体系

[摘要]：随着中小学新学期开学，不少学校已着手开展班主任培训工作。然而，在工作实践与调研中发现，许多学校在班主任培训工作中存在一些典型问题，如，忽视班主任实际情况而主观选择培训内容，忽视班主任参与而培训者单向输出，忽视班主任反思实践而停留表面学习等。针对这些问题，笔者提...

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【其他】 2024/9/25 16:39:28

早读20分钟，如何高效利用？

[摘要]：看法1：愤恨的不是早读，而是早起。我们学校的早读是7：20，这算是初中里比较晚的了。据我所知，还有更早的，6：50初三开始早读。我上高中那会儿，6：00-6：40早读，东北冬天的早晨啊！又黑又冷，真的是披星戴月去上课啊！进教室就昏昏欲睡，班主任不在就开始打盹。...

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【其他】 2024/9/25 16:37:24

实用性阅读与交流学习活动中表现性评价的设计与实施

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在“课程内容”中设置“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。然而，对于这一...

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【其他】 2024/9/25 16:35:43

小学语文跨学科学习理解与实

[摘要]：概念梳理多学科学习：它实际上使所有学科它们在这个主题之下处于并列的关系，它们之间并不会发生化学反应。就主题是统一的，你学你的，我学我的，我们都是在围绕这个主题来学。超学科学习：它是不以学科作为基础的，也就是说我们在开展这个学习的时候，只是基于学生的学习经验和社...

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