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【其他】 2023/8/8 11:33:55

教育数字化转型背景下中小学生数字素养评价指标体系研究

[摘要]：作者信息吴砥/华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师；李环/华中师范大学人工智能教育学部博士研究生；杨洒/华中师范大学人工智能教育学部博士研究生；朱莎/华中师范大学人工智能教育学部副教授，本文通讯作者。本文摘要教育数字化转型的本质是人的转型，提升学生数字...

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【其他】 2023/8/8 11:33:19

教育监测数字化变革的全球观察及其启示

[摘要]：作者信息徐瑾劼/上海师范大学国际与比较教育研究院、联合国教科文组织教师教育中心、教育部教育大数据与教育决策实验室副教授，硕士生导师；张民选/上海师范大学国际与比较教育研究院、联合国教科文组织教师教育中心主任，教授，博士生导师。本文摘要新时代，以数字技术为支撑深...

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【其他】 2023/8/8 11:32:51

第二课堂：“互联网＋”视域下小学生非正式学习的实践路径

[摘要]：随着课堂革命的蓬勃发展，现代教育已不再满足于费尽心力制订一张“看得见”的学校课表，规划一个“听得见”的课堂铃声，追求一种“统一性”的教育行为。不可否认，课堂仍是教育教学的主阵地，但互联网技术让学习不再拘泥于课堂、围困在学校，学生的正式与非正式学习无处不在、时时...

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【其他】 2023/8/8 11:32:21

以非正式学习促拔尖创新人才的早期培养

[摘要]：习近平总书记在党的二十大报告中强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。国家的硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。基础教育阶段在围绕立德树人根本任务的同时，要自觉承担起为党和国家培养创新型人才的历史使命，要自觉担负起拔尖人才早期培养的时...

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【其他】 2023/8/8 11:31:54

试论知识和素养的关系：义务教育新课标的启示

[摘要]：作者信息周序/北京师范大学教育学部副教授、硕士生导师；任远一/北京师范大学教育学部硕士研究生。本文摘要知识和素养相对立，是普遍存在的一个误解。这一误解已经在教学实践中产生了一些不良的影响。素养不仅是指一个人掌握的知识技能和具备的情感态度，也包含了解决实际问题的...

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【其他】 2023/8/8 11:31:15

基于核心素养的教师教育评价话语价值反思和意义重构

[摘要]：作者信息钱洁/南京晓庄学院副教授，南京师范大学家庭教育研究院兼职研究人员。本文摘要从话语理论挖掘教育评价话语建构核心素养的交互主体、整合核心素养的互动空间、凝练核心素养的德性内核等意义向度。文化失语消解核心素养承载主体、话语贫困窄化核心素养培育空间、对象性思维...

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【其他】 2023/8/8 11:30:44

指向学科核心素养的学习任务单设计

[摘要]：作者信息汤雪平/华中师范大学教育学院博士研究生，无锡市梁溪区教师发展中心研究员；郭元祥/华中师范大学教育学院教授、博士生导师。本文摘要学习任务单区别于教案与学案，借助学习任务单的课堂教学旨在通过深度参与学习过程来解决复杂问题。新课程标准提出的各学科核心素养，为...

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【其他】 2023/8/8 11:29:24

基础教育学学科建设初探

[摘要]：作者信息时益之/山西师范大学教育科学学院讲师、硕士生导师；侯怀银/山西大学教育科学学院教授，博士生导师。本文摘要新时代呼唤基础教育学的学科建设，其是回应中国式基础教育现代化的时代诉求、推进基础教育高质量发展的实践追求、凸显现代基础教育终身性的视野要求与完善中国...

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【其他】 2023/8/8 11:28:51

非正式学习：“互联网+”视域下英语学习的应然需求

[摘要]：英语作为第二语言，课堂是学生学习的主阵地，但统一的班级授课难以满足学生个性化和多样化的学习需求，新媒体的迭代更新可让英语学习随时随地随意发生，非正式学习成为提升英语核心素养的应然需求。非正式学习的情境性助力文化意识的培育。英语非正式学习可以发生在购物、社团活动...

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【其他】 2023/8/8 11:28:13

高中思政课议题式教学的三维路径

[摘要]：议题式教学是以情境性议题为载体、以讨论性活动为主线、以培育学科素养为目的的教学方式。当前议题式教学中普遍存在议题贴近生活但争议性不强、活动程式化严重、教学过程升华不足等问题。为此，有必要从议题、活动、过程三个维度，探讨思政课议题式教学的实施路径。第一，议题要实...

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