深耕阅读路

喜结教研果

记南海区小学英语（第二轮）阅读专项课题第三组结题汇报活动

活动介绍

春种一粒粟，秋收万颗子。2023年12月13日下午，南海区小学英语（第二轮）阅读专项课题第三组结题汇报在南海区桂城街道桂江小学阶梯室顺利举行。南海区教育科学研究所董磊所长、广东省特级教师姚达文参会指导，与会的还有桂江小学校长陈树基及各校课题组全体成员。

本组结题的课题一共有6个，各课题校汇报人分别以PPT、视频等形式，从研究背景、研究意义、研究目标、研究过程、研究结论与成果、反思与展望等多方面进行了详细的阐述，并重点介绍了课题研究的实施策略，课题研究的创新与特色以及课题取得的一系列研究成果。

桂园小学由邓斯琴老师作《支架式导读案在小学英语主题式阅读课程中的设计与应用》结题汇报。该研究探索了小学英语主题式阅读课程中支架式导读案的设计模型与应用策略，形成三至六年级配套使用的支架式导读案，为小学生阅读素养的发展提供了有效路径。

广石实验学校由蓝滢主任作《大观念下“疑展评”之“疑”在英语主题式阅读教学中的研究运用》结题汇报。该课题着重从培养学生思维能力层设计问题，初步总结出阅读课教师提问支架模型，以及学生提问指导策略。探索出一条基于大观念并在主题意义引导下，由问促教，由问促思，由问促学的阅读成长路径。

桂江小学由林小漫副校长作《基于大观念的小学英语主题式阅读任务群设计与实施》结题汇报。该课题提出以大观念视角对单元内容进行结构化地解读，进而设计单元任务群，在任务群中串连课时问题链，引导学生通过自主、合作、思考、探究的学习方式建构、内化和迁移结构化知识，在真实语境中解决问题，并通过任务完成，达成知行合一，实现教学设计与素养目标的有效对接。

怡海第三小学由林丹燕老师作《大观念下小学英语主题式阅读教学多元评价设计的研究》结题汇报。通过研究探索主题式阅读相融合的课堂教学并以此为研究阵地为广大一线英语教师提供一些实用性强、 简便易操作且能促进学生英语学科核心素养发展的评价策略。

映月第四小学由詹登超主任、李颖瑜老师作《基于大观念的小学英语阅读教学评价设计与实施》结题汇报。该课题围绕小学英语阅读课堂教学中如何有效地进行评价设计与实施这一中心问题开展行动研究。提出在小学英语阅读课中实施基于UbD 逆向理论的大观念视角下的教-学-评一体化阅读课堂教学模式。

灯湖小学由吕海梅主任作《大观念下小学中高年段阅读课的评价活动设计研究》结题汇报。该课题在开展研究期间，依托研讨阅读课例，设计阅读评价活动，发现通过设计阅读评价活动对提升学生阅读素养，培养良好的阅读品格有积极作用。

董磊所长和姚达文老师认真听取了汇报，仔细审阅了课题研究的结题报告材料，以专业的视角和严谨的态度，分别对六个课题研究呈现的亮点给予了充分的肯定。各小组依次进行现场答辩，专家们根据结题报告内容对课题的研究价值、研究过程的呈现、实施策略、撰写结题报告的注意事项等方面进行了深度剖析，并就课题研究文本撰写的规范性、数据对比的信度与效度、核心概念的界定等方面给予专业、有针对性的指导和建议，给课题组成员带来更进一步的思考和启发。董磊所长鼓励课题组将课题成果再深化、美化，可以积极进一步申报省级课题，让课题组成员备受鼓舞。

结题明思赋能致远，研途逐梦浸润教学。会议尾声，姚达文老师对活动进行了总结，充分肯定了各课题组的研究成果，并对课题组成员的研究精神进行了赞扬和感谢，姚老师说，结题不是代表结束，更是研究征程的新起点，希望老师们能在日常教育教学中不断探问教学实践中的真问题，深耕细作，不断深化研究成果，继续以课题为抓手，将教研探索之路行深致远，向研究型、专家型迈进。

转自：“南海区小学英语教研”微信公众号

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