深耕思辨课堂

共促思维生长

白马湖好课小学中低段语文学科试点活动

初冬有暖阳，求索在路上。为更好地推进区域深度学改“白马湖好课”，促进学生在课堂中保持真学习、经历深学习、实现会学习，在扎实落实语文核心素养的同时，提升学生思维能力的发展，12月6日，滨江区各校骨干教师们齐聚滨江实验小学，共同开启以“基于学生思辨能力发展”为主题的白马湖好课小学中低段语文学科试点的课堂研讨活动。

此次活动分为三个部分，首先是观摩两节课例，接着由两位老师进行观点汇报，随后由专家进行点评指导。

第一环节 课例观摩

第一节课由浦沿小学的孔孙丹老师执教。孔老师和滨江实验小学206班的孩子们共同带来二年级上册《八角楼上》第二课时。通过抓住关键词语，引导质疑，展开想象，孔老师带领学生感受毛主席工作时的忘我状态。结合插图和资料，学生分步宣讲毛主席工作的故事，进一步品悟井冈山精神。

走入生活，绚丽多彩的世界和孩子们相遇，又会迸发出怎样的火花呢？第二节课由东冠小学的俞玲玲老师执教。俞老师和滨江实验小学310班的孩子们共同带来三年级上册《我眼中的缤纷世界》。通过学习例文，俞老师引导学生抓住“用事例”“写变化”“按顺序”的小妙招，引导学生写下细致观察所得，并借助“加想法”的方式修改习作片段。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”两节课后，滨江区语文教研员来剑鸿老师进行了精准又深刻的点评。来老师对两节课给予了肯定，也提出了建设性指导，指出应摆准思辨的位置，不应为了思辨而思辨。结合两节课的教学设计，来老师指出思辨一定要围绕学习任务落实展开，教学活动的设计与切入也需要以实现核心目标为前提。

第二环节 观点报告

来自钱塘实验小学的颜洁玲老师带来题为《“双减”背景下单元作业结构化设计与使用研究》的观点报告。

来自滨江实验小学的范青青老师带来题为《“思辨性表达”视域下第二学段习作教学策略研究》的观点报告。

第三环节 专家引领

专家讲座环节，萧山区教育发展研究中心廖平才老师首先充分肯定了两位老师的观点报告，接着结合两场报告的逻辑和内容，从“选题好”“结构好”“论证好”“文笔好”四个“好”字阐述了一篇优秀论文的特征，并鼓励老师们把优秀课堂和优秀教学设计转化为精彩的论文。廖老师深入浅出，不吝赐教，现场的老师们听得全神贯注。

山高自可登临上，水深不妨涉足知。在名师专家的悉心指导下，老师们以此次课堂研讨活动为契机，研有所思，学有所获，共同推进“白马湖好课”落到实处。

转自：“杭州市滨江实验小学”微信公众号

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