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刘忠伟/重庆市綦江区陵园小学；

陈切锋/ 重庆市中小学卫生保健所。

加强和改进新时代学校体育，要按照综合育人、发展核心素养和体育课一体化思路，强化“教会、勤练、常赛”的过程与结果，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

着力“三个强化”增效力。一要强化课程建设。积极探索小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育特色化的国家、地方、学校三级课程体系，提供面向人人、覆盖全体的体育教育资源。二要强化教学质量。强调“以学定教”，构建“菜单式、多元化、个性化”体育教学体系，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式。三要强化评价考核。围绕普及与提高两大目标，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。

紧扣“三个主题”赋动力。一要紧扣立德树人。搭建符合学生身心发展规律和特点的实践载体和平台，形成“人人有项目、班班有队伍、周周有比赛”的学校体育竞赛格局。二要紧扣特色建设。积极构建成渝双城经济圈青少年体育赛事联办互通交流机制，抓好体育特色学校建设，打造具有区域特点、重庆辨识度的学校体育典型。三要紧扣数字教育。加强智慧体育课堂建设，依托数字教育平台，推送体育教育资源，实现教育质量和教育公平双推进、双提高。

健全“三个机制”挖潜力。一要健全能力素养提升机制。要坚持把体育教师培训纳入国培、市培项目开展全员培训，定期举办体育教师教学能力和技能比赛，提升专业能力，强化科研素养，激发干事创业内生动能。二要健全体质健康监测机制。建立市、区、校三级学生体质健康监测机制，完善“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系，将学生体质健康达标监测结果，纳入学校、体育教师年度绩效考核指标。三要健全问责追责督查机制。对政策落实不到位、学生体质健康达标率连续下降的区县政府、教育部门和学校负责人，依法依规予以问责追责。

本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)‘’

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