冬意渐浓，雪藏万物，学习正当时。教育部 《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确提出，要强化教研专业引领，推进教研方式创新，常态化有效开展区域教研，为教师日常教研提供平台，引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力。为贯彻落实行动方案的精神与要求，培育区域教研品牌，探索区域教研的有效路径，2023年12 月20日举行山东省小学数学 “基于教师专业发展的区域教研路径研讨会”，青岛王宇名师工作室成员齐聚云端积极参加了本次教研活动。

课例展示 落地生根

济南市章丘区福泰小学王琳琳老师执教的《测量大单元整理复习课》，用小组汇报的形式，复习了长度、面积、体积的测量，把经验迁移到其他量的测量以及数的认识和数量关系上，打通了知识之间的壁垒，培养了学生的迁移类推的能力，发展了学生的量感，让学生充分感受到数学与生活的联系。

济南市章丘区清照小学赵文凭老师执教了 《测量包装盒的体积》一课。本节课是以大单元整体教学的视角设计的一节主题式学习活动课，围绕长方体包装盒的运输收费这一大问题，驱动学生主动探究求体积的方法并解释方法背后的道理，从而使学生在解决问题的过程中自主完成体积单位的创造、应用体积的计算问题，并在梳理旧知、理解新知的过程中不断感受测量的本质。

本次活动中，山东省教育科学研究院教研员徐云鸿作了为《教科研融合 用科研的视角做教研》的主题报告。为山东省小学数学的教科研发展指明了方向。

济南市章丘区教育教学研究中心的赵玉香老师作了主题报告《我的教研故事“问题推进式”区域大教研》，立足教育教学实践，从问题出发，将实践的研究理论化，理论的研究实践化，不断探索研究、教育教学经验，引领带动教师专业成长，助推区小学数学教育不断发展。

专家引领 助推成长

济南市章丘区小学数学中心组团队：李科卫、于倩倩、叶鹏三位老师以《长的作业设计与实施助力学生素养发展》为主题，从长作业课前活动浸润、课中深入探究、课后活动延伸等方面，进行了跨学科经验拓展理论下的长作业经验汇报。

章丘区小学数学团队周颖、刘永霞老师围绕 《课堂评价语催化学习经验，助力学生素养发展》这一主题，从“调研，发现真问题；学习，获得真经验；实践，解决真问题；反思，总结真经验”四个篇章，介绍了经验拓展式学习下的课堂评价语言促进小学生素养发展的五段历程。

章丘区小学数学中心团队：赵文平、孙凯、刘为霞、纪镇四位老师作了《跨学科经验拓展式学习助力学生素养发展》 的主题报告，以数学为中心，研究梳理了各学科与数学之间的显性经验数学经验输出的同时，又回归数学，提升学生的综合素养，落实立德树人的根本任务。

章丘区清照小学赵爽老师和章丘区东城实验学校宋军老师根据个人的历程，从转变思想，师生共成长，到重新认识；从理论结合实际，关注课堂生成，到笃定信念，坚持到底，一步步的成长，让我们深刻的感受到，课题研究的过程就是积极有效的促进个人成长的过程、历练的过程，完善的过程，它使我们的教学向完美课堂迈进。

风起于青萍之末，浪成于微澜之间。积厚成势，垒土成垛，只有不断汲取新鲜知识，才能使细流汇聚成江海，山石崛起为高峰，为小学数学的教育注入自己的不竭动力。教以务实，研以致用，我们将以此次活动为契机，保持持续的学习状态，坚持严谨的研究态度，继续背上对教科研热爱的行囊，带着一路收获的风光向卓越继续前行!

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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