7月13日下午，张作仁教授作题为《教育教学论文撰写与答辩》的精彩讲座。

张教授首先聚焦三个小问题：论文撰写，你最纠结什么？拿到一篇论文，你最想看什么？什么样的论文是有价值的？与学员进行五分钟分享活动，启发思考：一篇好论文有什么特征？

随后切入讲座主题教师怎样“做”论文，提出三个观点：1.好论文是“实践”，不只是“写”的；2.好论文是“自己”的，不是“别人”的；3.好论文是“智慧”，不只是“理论”的，并结合案例帮助大家理解明晰观点背后的深刻内涵。

接着，张教授重点指导论文的撰写，他借助案例《小学低段语文学困生转化的策略》的修改，解读论文的评审要求，提出好论文的“三性原则”（真实性、典型性、创新性），引导大家明确典型问题的创意解决就是好论文的“智慧”。张教授向我们介绍了三种论文类型（经验总结、学术论文、研究报告），从文体类型、功能作用和语言风格三个方面说明论文、案例与创意项目的区别，指出教科研成果的表达就是智慧的分享。

张教授还从标题、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等方面阐述了论文撰写的基本格式与要求。他强调题目要准确、规范、简洁、实用，摘要要直接明了，物化直观，引言要体现价值原点、直面现实问题、聚焦问题现象、进行相关数据分析。张教授建议答辩时利用思维导图或提纲，要说清楚解决什么问题？有哪些创意做法？具体观点、做法间的逻辑关系，问题与结论的对应关系等。用自己的语言，表述自己的实践智慧。

陈彬和 乐清市中心幼儿园

下午的学习，讲到了论文，张教授就像魔法师一样真的太厉害了，看着这些题目到张教授手里改动一下摇身一变让人眼前一亮，接地气的讲座，一听就能听懂，接下来我要从最简单能做的开始实行，写对别人有帮助的东西，而不是为了分数去做！谢谢张教授辛苦的付出！努力在前方……

沈凡凡 乐清市中心幼儿园

听了张老师下午关于论文的撰写，我觉得同时也学会了如何修改案例。对于老师的论文，教授能够通过几句谈话就能快速整理一篇论文提纲与题目，让撰写者豁朗开朗，为书写指明方向，真让人佩服！我想也许就像教师所说，要善于反思与总结，并记录下当时的真实感受，不断积累，才能有进步！！希望自己也能不断勉励自己，努力成长！

管丽静 乐清市实验小学

好的论文标题好比一双动人心魄的眼睛，“惊艳”每一个看到的人。在张教授的讲座中，看着一个个标题“变身”，只能说，这就是智慧啊！在我们为标题苦苦挣扎的时候，如果有人能赐一个好的标题，那简直就是救星呐！当然，我们最终的目的还是学会如何取题，不能一味追求“新名词”博眼球，而是应该明确自己所写的内容，在题目中突显出来，让人明了，标题不需要“隐形的翅膀”。

李秀青 乐清虹桥第六小学

数一数，从教以来写的论文也不再少，但获奖最高没超过区一等奖。听了张教授的讲座，知道了自己论文存在的问题：只是跟着新的观念写，却没去思考根本的1为何物。

许艳艳 平阳县昆阳镇第五小学

说起教科研工作，写论文往往是我们一线教师做得较多的事，但做得多并不代表做得精。

在下午的讲座中，张教授便带领我们学习优秀论文的四要素——针对性、实践性、创新性、实效性，其中“实践性”让我深有感悟。

论文是做出来的，不是写出来的，这就是强调我们需要经过大量的实践，累积许多真实的案例，并从中归纳总结出自己的经验。空谈观点缺少事例，这样的论文是不接地气的，缺少生命力的。而我现在需要做的便是在日常教育教学中多积累案例，从中归纳出一定的经验做法，进而写好论文。

金莉 平阳青街畲族乡中心小学

“针对性、实践性、创新性、实效性”是好论文的四要素，对照自己的论文，确实离优秀有一定距离，回想每一次写论文总是急于输出“成果”。张教授说“论文是做出来的，不是写出来的”，所以更要沉下心“做”，做的实，做得精，才能更真实有效地“写”。

通过下午讲座，我更反思，自己论文创新不足地原因，少了对最新理念的深入学习，只是浅表性的提出观点，理论与实践缺乏逻辑自洽，所以有时候论文就沦为“假大空”，每次专家一针见血地指导，总是醍醐灌顶，也更明白“为什么做”，“怎么做”，“做的如何”该如何对标落实，研究贵实践，努力做真实教研，走在幸福成长的路上。

周丽丹

文成县百丈漈镇中心幼儿园

论文跟结题报告的区别？那份结题报告没改彻底的，投稿了论文，从原来的市一等奖变成县二等奖，诧异！搞清楚了论文和结题报告的区别是下午最大的收获！完成干货满满的五天学习，带着沉甸甸的“豪华大餐”回家！感恩遇见！怀着感恩的心，感受科研的力量！

毛彩梅 文成县职业高级中学

多次聆听张教授的教育教学论文讲座，一直在领悟她的科研逻辑思维，尤其是如何命名标题，如何搭建框架结构，今天又有了深入理解，论文与课题研究同样需要原点思维和价值取向，其目的都是为了分享科研成果。五天培训已落下帷幕，但科研新征程才刚刚开始，张教授的独特科研思想和接地气实操办法将指引我不断前行。

潘思诗 永嘉县岩头镇中心小学

一直以来，一直陷在论文如何撰写的漩涡中。听了张教授的论文指导，我了解了选题的重要性，也为我接下里撰写论文拟定了方向。

金燕云 永嘉县机关幼儿园

作为老师写教育教学论文，是为了提升教育教学的有效实施，探索教育教学的有效性与合理性。发现真问题，创意解决问题。好论文是智慧，不只是理论，更重要的是实践的、真实的、自己的，如果把论文看成是一种实践的分享，我们就会更注重做，并且在实践中学习反思，寻找更适宜教学的途径。愿科研成为专业成长的力量。

陈银银 永嘉县瓯北中心幼儿园

下午是关于论文的撰写，听到张老师说，论文是做出来的，反思我今年获奖的那篇，虽然今年获得不错的成绩，但是现在回头看这篇论文，发现整篇论文没有实际案例做检验，提出来的策略都只是我的设想，如果能把这些设想真正的实施起来，那才是真正的研究。

金妙虹 永嘉县瓯北中心幼儿园

论文撰写的奖状听了很多次，没一次的聆听与学习，都有新的收获与成长。反思自己的写论文经历，每年我都会写论文，每年送市里都没有好成绩。听了今天的讲座后自己了原因，最主要的问题在于没有做好典型问题的创意设计。在架构中，结构逻辑性也十分欠缺，这是我接下来写论文的努力的方向。

林筱彬 永嘉县瓯北中心幼儿园

今天下午的论文撰写让我跟论文有了一次系统的全方位接触。这次的培训并不是当下的培训，有很多材料和内容都值得我们久久回味。回去之后我们可以经常拿出来看看想想，一定会有新的启发。

吴雅典 永嘉县瓯北第四小学

最后张教授关于论文的撰写讲座也是让我受益匪浅，大多数时候是为了写论文而写，而不是真正地去做论文！动机不一样，做出来的效果也不同，值得反思！

刘蓓璐 永嘉县职业教育中心

用一年的时间去做一片论文，反复实践，反复思考。论文清晰的表达观点，具有独特性，可移植不可复制。论文和课题一样，也需要认准一个方向，反复、持续的去做。

丁伟伟 永嘉县黄田中学

好论文不是“写”出来，而是“做”出来，体现实践性；好论文是“自己”的，而不是“别人”的，体现真实性；好论文是“智慧”的，不只是“理论”的，体现典型性和创新性。

通过近几年撰写论文的经验，也确实感悟到写论文是在琢磨自己喜欢的教育问题，实现教育理想。这次的论文撰写指导让我对于论文题材的选择、题目的拟定和格式的要求有了更清晰的认识，我会努力继续实践的。

朱靖烁 浙江省温州中学

一篇好的论文需要在教学过程中发现问题，搞懂问题，查阅大量资料，最终精心打磨才能完成。今后我要做一个有心人，争取多看多写。

阎彬英 浙江豪情汽车工业学校

好的论文是实践的，不是写出来，是自己的，不是别人的，是教育智慧的体现。教育研究从记录教育事件开始。让很多不愿意着手的人，都没有了压力。

胡淑芳

温州大学附属南白象实验小学

好的论文是做出来的，不是写出来的，更不是七拼八凑拼出来的。用一年的时间修改文章，用十年的时间做好一个课题，用一辈子去研究一个项目。这是怎样的概念？不断观察、实践，反思，再观察、实践、反思，不断修正自己的观点，用真实的研修案例充实自己的观点，正所谓实践出真知，这才是真实的教研，这才是教研人该有的气质。

一老师说她总是在最后一个星期完成论文，我的拖延症更加严重，不到最后一个晚上不动笔，总是拖到最后一刻熬通宵改好文章，最后一分钟上传平台，这样的态度，不是研修人该具有的，以后努力调整工作状态和自己的科研态度，提前做好规划，从容应对工作，努力向真实的科研人看齐。

张南 温大附属茶山实验中学

通过张教授的点拨我明白了论文是实践出来的，不只是写的。论文是对平时教育教学实践的观点阐述，重点说明怎样才能做好工作。所以我们要想做好论文就要在平时的教育教学中多留心眼，而不是等到要参加论文比赛了才绞尽脑汁去想要写什么。

对于论文题目的提炼，张教授通过十几个论文题目的修改给了我们深刻的启示：题目要准确、规范、简洁实用。在接下来的教学生涯中我一定要处处留心，早点谋划，努力在论文写作上能做到实践自己的智慧，不写别人的理论。

毕雪宁

温大附属茶山第一实验幼儿园

撰写教育叙事是让我们对自己的教育行为、教育理念的回味、咀嚼、审视、反思和调整。在叙事研究中，通过自身在教育教学的实际生活体验，在与对象的直接互动与实际交往中，发生了各种生活故事和教育教学事件，对这些事件，教师们通过观察、分析、反思，而获得一些见解或解释性的意见。

袁嘉南

温大附属茶山第一实验幼儿园

论文的编撰应该是在平时工作与生活中就积累起来的，如果只单单靠临时的时间是写不好一篇论文的。一些好的论文可能需要用一生去积累，所有我们教师应在平时就有一双发现简单平淡的事的教育机制，发现生活中的案例，快速成长。

蔡晓静

温州市瓯海区潘桥第一小学

听了张教授的讲座，论文是做出来的，而不是写出来的，好的论文要有真实性、典型性、创新性，回想自己写的论文，好像都没有具备这三点要求，以致于屡屡受挫。接下来的我从现在开始需要做的便是在日常教育教学中多积累案例，多写写教育叙事，从中归纳出一定的经验做法，进而写好论文。

杜春燕

温州市瓯海区潘桥第一小学

通过本次张教授对论文撰写的实践指导活动，为今后写好教科研论文打开了思路，也进一步促进我在教育科研路上主动思辨、创新前行。感触最深的就是张教授说的好论文是“实践”，不只是“写”。让我对写好论文又有了更深的理解。

项浩特 温州市绣山中学

下午的学习都是干货，教授结合几个论文题目的例子让我明白了，写论文的方法其实不是需要华丽的词藻，也不需要很完美的结构，而是一种真实的实践感，标题的设计尤为重要，简单来说就是要兼顾创新性和实践性，简洁明了，问题的靶向要清晰。最后前辈们的分享也尤为精彩，值得我去思考学习。

涂晶晶

温州市龙湾区海城第一小学

你认为论文是怎么来的？这一问题，最早在2008年，区调研组在我校的提问，我记得当时的回答就是论文是做出来的。与今天的答案有些许雷同，令人欣喜。

当然，张教授给出了更全面的解释，句句言中要点。1.好论文是“实践”，不只是“写”的。好论文是“自己”的，不是“别人”的。好论文是“智慧”，不只是“理论”的。2.把写论文当成一次分享。好论文是告诉人家怎么做更好，而不是我做了什么。3.一篇论文要有许多实践案例的总结；4.好论文要有结构化思维。我零散地记下来，告诉自己接下来要朝着这个方向来实践。

刘丹 温州市龙湾区第二幼儿园

第一次写论文的时候，总觉得很难，但是写着写着，你会发现越写越有意思，回看自己写的论文，就是成长的见证。脚踏实地，做好自己的工作，相信未来我们会遇到更好的自己。

郑芬芬 温州榕园学校

山外有山，天外有天，在听了今天的论文讲座以及学员的分享后，让我意识到自己应该有更大的进步、努力空间。在5月份听张教师给小学生上营养健康课时，我就在想如果用科研的思想来上课，会上得更有章法，更有路经；这次五天的培训，我又想如果用科研的思想来工作和生活，或许会更加通透，能更好地去建构自己的生活，更加从容、自信地面对各种现实情境。

国杨 瑞安市万松实验小学

下午的讲座上，张教授提出了以下三个观点：1.好论文是做出来的，不是写出来的；2.好论文是自己的，不是别人的;3.好论文是智慧，不只是理论的，强调了优秀论文的四个要素：针对性、实践性、创新性、实效性。复盘自己之前的一篇教育教学论文的生成过程，反思最终形成的论文，我似乎明白了问题出在哪里：我的典型问题没有找准，几乎没有针对性的实践，更多的是用他人已有的理论或成果来证明自己的观点，这样子谈何创意做法的生成？发现问题，针对性解决，未来我要求自己以好论文的标准规范自己的选题、实践和撰写等过程，牢记“用实践解决真实问题，用语言表述实践智慧”。

蔡颖 瑞安塘下镇罗凤第二小学

论文，是写出来的吗？不，是做出来的——张教授如是说。如果，想写好一篇好论文，早半年，就开始思考，早一年就开始思考。

想到自己在很早很早以前的一次经历，提早一个星期写完了论文，然后不断改改改，请人帮我参谋，最后竟然获得了一个瑞安一等奖。于是，我就投机取巧，觉得论文不用很早开始写，在幼稚的我看来，论文是“改出来的”。后来就形成了这个坏习惯，但是一等奖很少，更多的是二等奖三等奖，有时候也困惑，有时候也给自己打鸡血，一定要早点开始。

今天很庆幸，听到张老师对论文撰写的教诲，于是我在想，接下来的假期，先想想做什么，然后学期开始就去实践，明年3月论文正好可以好好提交一篇。很开心自己有这样的培训机会，让自己也能够尝试去做一篇具有“真实性、典型性、创新性”的优质论文。

周利利 瑞安市湖岭镇中心小学

张教授指出，一篇所谓好的论文需要精心琢磨每一部分，修改到没有一个字是多余的。细想自己的论文，虽然也有认真对待，但确实做不到如此细致对待。不管是从认真解读评审标准，逐字逐句修改成型，我都意识到想要做好一件事，需要付出更多的时间与精力。

此次培训的最后一张课件定格在张教授给我们的赠言，或许这几日的我们正在抛开生活中杂糅琐碎的一切，在科研中恣意舒展自己，正在回归内心深处最纯粹的情感。

王宁惠 文成南田镇中心幼儿园

论文写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。但是对于学科论文，我一直就有一种敬畏之情，有点尊敬又有点畏惧，感觉论文时高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一写论文信心就已经不足了，更不用说能写出一篇好的论文了。

虽然作为新教师，不管从教学实践或者教学理论，我们都没有很充足的经验和扎实的理论基础，但是经过这次听讲，我们更直观地了解了论文的格式和写论文的技巧，帮助我们战胜了论文这只纸老虎，帮助我们树立了写论文的信心。

刘婷婷 文成南田镇中心幼儿园

教育教学论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现。为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累足够的资料，必须具有一定的专业知识水平和理论素养。

因此，要把学习和积累作为提高撰写学术论文能力的“奠基工程”来抓，在学习和积累上多动脑筋。

1.资料的积累

撰写学术论文，离不开参考资料，在研究某一个问题之前，应充分了解他人在这个问题上的见解、成果以及所做的工作，搜集尽可能多的背景材料，这样才能发前人之未发，成前人之未成。

2.知识的积累

知识积累过程的本身就是一个完善自身的知识结构，智能结构的过程，丰富的知识积累，是撰写学术论文的必不可少的物质基础。要积累知识，不仅要动眼看，动脑想，还要动手写，将有用的东西记录在案，以便克服遗忘，真正变成自己的东西。

3.经验的积累

在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受。对这些想法和感受，都应随时做好记录，使之积累为论文创作的富贵财富。

夏燕燕

文成县百丈漈镇中心幼儿园

我想论文的定义就是有理有据的议论文。高中学习时就不擅长写议论文，从教后写了几篇论文也只有三等奖。反思后发现自己问题在于虽抓住了典型问题，但没有进行深入的主题研究。因此，在今后的日子里需要进行落实主题的深入研究。

转自：科研力量

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