为促进幼儿园与小学在数学学科教学内容、组织方式、教学艺术等方面的衔接，11月29日下午，盐田区教科院（盐田区教师发展中心）召开“幼小衔接”数学素养培养线上研讨会。盐田区教科院院长李天才、幼教顾问万丽珊、小学数学教研员晏长春、全区各小学数学科组长和低年段教师、幼儿园中层以上业务骨干共计150多人参加了研讨活动。

分享环节

在分享环节，区教科院幼儿园吕斯雅老师分享了数学活动案例：大班数学游戏《拯救白雪公主》。吕老师通过生动有趣的故事情境引入，在情景游戏、互动体验、实物操作中让幼儿掌握了10以内数的分解方法。

海山分园叶丽虹副园长的讲座《幼儿园数学领域活动的组织与运行》，解读了3-6岁儿童学习与发展指南，提出生活化、游戏化是幼儿学习数学的重要方式，也是幼儿园的主要教学方式。

外小东和分校毛端老师执教的一年级数学课《左右》，以贴鼻子游戏引入，通过丰富有趣的活动认识左右，在音乐律动、动手操作中加深理解，感受左右的相对性，既激发了孩子的学习兴趣，又积累了数学活动经验，促进了情感、态度和价值观的发展。

研讨交流环节

研讨交流环节由区教科院小学数学教研员晏长春、幼教顾问万丽珊园长主持，聚焦小学、幼儿园对数学“幼小衔接”的困惑展开了研讨交流。与会教师积极分享了自己的实践经验和观课感受，就幼小衔接中的数学活动进行研讨交流。

晏长春老师针对会前调研收集的问题，结合数学课程标准要求及一年级教材的特点，提出教师要正确理解“零起点教学”，积累数学活动经验，并分别给小学、幼儿园老师提出了6点建议：教师要眼中有儿童，心中有爱，发自内心关爱儿童，语言表达方式要儿童化；教学方式活动化，在活动的过程中培养儿童素养；阶段性、持续化培养儿童学习习惯；培养孩子“玩数学，爱探索”和有理有据表达的习惯；以常态化正面鼓励激发孩子自信心；以智慧的眼光“择机”教育。

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总结

区教科院李天才院长高度赞扬参会教师对儿童的关爱和对教育的热爱，认为本次活动在引导教师改进幼小衔接中的课堂教学、双向提升教学方式等方面均有很大帮助，且研讨方式具有很好的借鉴意义。他通过对比幼儿园与小学在教学方式上的区别，提出可以通过游戏让儿童接近数学、喜欢数学，养成儿童主动思考的习惯，培养推理能力，使其在无形中培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让孩子具备在生活中遇到问题时能运用数学思维、方法来解决的意识和能力。同时，李院长还就如何进一步深入开展学科领域“幼小衔接”做了具体指导。

本次活动以课例研讨为载体，从“幼小衔接”学习的维度，让教师感受到两阶段教学的差异，并从遵循儿童的身心发展规律出发，为“幼小衔接”数学素养的培养提出了建设性意见。

转自：“深圳市盐田区教育科学研究院”微信公众号

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