为进一步总结经验，提高课堂效果和教学质量。岳麓区实验小学（西校区）六年级所有任课老师开展了一次别开生面的教学质量分析会，会议由童主任主持，曹艳副校长与冉文明副校长作为观察员一同参会。

老师们入场时进行了抽签，按抽签的号码入座，通过随机分配，使老师们打破学科壁垒，进行更多维度的思维碰撞。

会议开始后，童佩主任先结合了六年级学生的年龄特点进行了精准的学情分析，使老师们对六年级的现状有较为清晰明确的了解，能够更直观的对其中存在问题进行深刻的剖析和改进。当然，教学质量分析是基于数据的分析，廖晓艺老师紧随其后，针对上学期的数据进行质量分析，反馈各班在教学中可能存在的问题以及需要努力的方向，并邀请了语、数、英的骨干代表教师针对六年级的后段教学重点进行梳理和分享，坚定老师们提升质量的信心。

接下来，六年级全体任课老师采取了旋转木马的方式进行团队共创，针对存在的问题进行深入分析，分享交流经验。

第一轮讨论——找问题。老师们各抒己见，结合自己的教学实际分组谈了自己的感想，分享完之后，大家一起将问题归纳成了三个类型：学习态度问题、情感问题、常规习惯问题。

第二轮讨论——分析讨论解决问题。六年级中有不少经验丰富的教师，针对问题提出了自己的看法，将自己行之有效的办法毫无保留的分享给了所有的老师，让人印象深刻的有段文华老师提出的“与学生建立情感联系”、“获得家长的支持”；周乐旺老师结合事例提到的“换位思考”，站在学生的角度思考问题等等，这些都让参会老师受益匪浅。

最后，曹艳副校长与冉文明副校长也从观察员的角度谈了自己的看法与对老师的期望。冉文明副校长提到，六年级的很多问题现象是客观存在的，老师们在做好自己的教育教学同时，也要将心态放平和，多包容学生。曹艳副校长则结合自己与孩子老师们沟通的例子让我们体会到了沟通的重要性，并让老师们学会爱自己，爱学生。

六年级的学生，正处在一个身心发展急剧变化的时期。作为老师，我们不仅要在教学中充分调动学生学习的积极性和主动性，也要关注他们的身心健康，及时与家长沟通，多方面努力去提升教育教学质量。

转自：“岳麓区实验小学”微信公众号

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