2022年11月9日，由我校张英华、高娟、鲁盈盈以及王艳春等四位老师主持的吉林市教育学会教育科研英语组系列小课题开题会在吉林市第一实验小学三年十班举行，课题组全体成员参与了此次会议。

会上首先由闫柏林副校长宣读英语组各小课题立项通知书。

随后课题主持人张英华、高娟、鲁盈盈以及王艳春等四位老师分别宣读了小课题开题报告，并就课题的具体内容从不同角度进行了详细阐述。

张英华《小学低年级认读辅音结尾单词能力的研究》其目的和意义：作为语言结构的一个重要组成部分，语音是口头交际的物质基础，也是语言教学的出发点。学好英语语音不仅是语音交际活动的需要，也是学好英语的必要条件。英国语音学家吉姆森曾对语音的重要性作过精辟的论述：“要学会讲任何语言，一个人只需它的50-90%的语法、1%的词汇便足够用了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。”因此，掌握正确的发音对于英语初学者来说是非常关键与重要的。

高娟《小学中年级英语单词记忆方法的研究》其研究目标：1.通过该课题研究，使学生英语学习自信心得到极大提高，掌握多种单词记忆方法。2.通过该课题研究，探索培养学生单词记忆自信心的途径、方法。内容设计1.对现有学生单词背诵情况进行摸底检测。2.对检测结果进行分析，看学生哪类单词掌握的有困难，有针对性的开展调查活动。3.对学生单词记忆情况进行跟踪分析，总结探索出学生单词记忆自信心的途径、方法。4.将阶段成果在其他对比班应用，完善研究成果。

鲁盈盈《小学英语大单元教学中提升学生思维品质的研究》其目的和意义：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，学生通过英语课程的学习，提升思维品质，能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。教师对大单元教学的目标和内容缺少深入的思考和重建，更多关注学生碎片化语言知识的积累。小学英语大单元教学着眼于学生能够学会什么，以兴趣为基础，创设真实情境，通过小组合作学习，学会了观察辨析和归纳推断。通过本课题研究，教师根据单元话题对教学内容进行调整，确定不同的课型，根据课型设计教学活动，总结出不同课型思维品质培养的方式和途径，为学生更高层次的学习打好基础。

王艳春《小学高年级英语阅读能力培养的研究》其研究目标：1.通过该课题研究，探索培养学生英语阅读的方法，激发阅读兴趣，提高阅读效率。2.通过该课题的研究，帮助学生增强英语阅读的自信心，使学生乐于阅读、敢于阅读。内容设计：1.对学生现有的阅读困难进行问卷调查，了解学生的问题所在。2.分析学生阅读障碍的主观和客观原因，有针对性的开展阅读活动。3.在探索和实践中总结好的阅读方法和途径，引导学生高效阅读。

本次开题会对英语教学如何从学生角度发现问题，并通过小课题研究解决问题从而达到提高英语教学质量，以及对全面提升学生英语综合能力都有着重要的意义。

转自：“吉林市第一实验小学”微信公众号

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