十四五期间我校成功申报教育学会课题省级1项、市级5项，2023年1月12日下午，在滨河路校区四楼会议室成功举办了6项课题的开题论证会。论证会特邀苏州市教育学会副会长兼秘书长宋杏元、苏州市教育学会副秘书长丁林兴、苏州市教育学会办公室主任杨权栋、苏州市陶研会副秘书长衡炳锋、苏州市教育学会办公室副主任徐惠苏等专家进行开题论证指导。集团党委书记李志清、总校长施燕璟、常务副校长谢永莱、副校长陈敏、副校长莫枚娟、滨河路校区副校长曹林男、集团教科室全体成员以及省、市学会课题主持人、核心成员参加了会议。会议由苏州高新区教育学会秘书长沈雷主持，分两个议程进行。

第一个议程首先由李志清书记对专家的到来和指导致欢迎辞，施燕璟总校长对学校课题研究情况进行介绍。宋杏元会长针对学校教育质量的提升提出自己的理解，指出教育质量的提升有两个支撑点，一是要立足于学科的课堂教学，二是必须高度重视教育科研。强调要经常在教育教学活动中以问题为导向进行探索，在探索中进行思考，教育科研的目标一定是指向学生的发展。

第二个议程是分组进行讨论交流。各课题主持人分别从课题的选题背景、核心概念界定、已有研究现状、课题研究的价值、研究目标和内容、研究思路及过程、已开展的前期工作等方面进行了详细的阐述，并提出了开展课题研究的困惑。专家们在认真听取各位主持人的汇报之后，充分肯定了课题的选题、研究方向及具体实施方案，并从优化课题方案、明确研究思路等方面提了具体的、有深度的、针对性指导。

张骓和吴吉两位老师主持的省学会课题《思维可视化视角下的小学英语非虚构类文本教学探究》基于新课标，依托“思维可视化”教学理念，立足英语非虚构类文本教学，指向学生核心素养的提升，力求通过课题研究，拓展学生阅读的视野，提升学生的英语阅读素养。专家宋杏元会长在肯定课题研究的同时建议：课题的着力点应该放在如何将课题的两个核心概念有效结合上，体现关联度，同时就课题的研究目标和研究内容给与了专业且细致的建议。

张明珠老师和陈敏校长主持的市学会重点课题《新时代低年级家庭教育指导研究》关注新时代背景下的家长和教师的家庭教育问题，从道德、情绪、沟通等心理方面为有需要的家长和老师提供指导，形成机制，提升家长科学育儿能力，发展教师教育指导能力，帮助孩子健康快乐成长，真正为生命奠基。专家宋杏元会长对张老师丰富的实践经验、开题报告文本的规范严密表示肯定，指出后期做课题研究时要能紧扣“新时代”的主题，调整研究纬度，对机制和策略研究投入更多关注，更好地发挥辐射作用和传帮带作用。

黄丹丹老师主持的市学会课题《统编版小学语文高年段单元教学“问题链”的设计研究》捕捉当下“双减”政策的时政热点，依据语文新课程标准中培养学生核心素养的理念需求，以单元教学“问题链”为载体，力求通过课题的研究，为小学语文课堂教学提质增效注入新活力，高效地提高学生的语文核心素养。专家衡炳锋秘书长从理论支撑、研究目标上给出了更专业的建议，让“问题链”指向学生的“思考链”，力争做以学生为主体的具有生命力的课题研究。

张吉和钱佳佳两位老师主持的市学会课题《基于“德育融合”的校本特色课程建构研究》旨在构建“文化育人”“学科育人”“活动育人”三大板块校本特色课程体系，主张德育应立足学生，从学校校本德育课程出发，从小德育走向大德育。把德育融入教育的各个方面和环节，使德育一体化、系统化。专家徐惠苏主任对课题给出了高度评价，认为课题立足于教育的根本任务——立德树人。针对以知识本位转向素养本位的新课程理念，课题具有很强实践性、时代性和研究价值。德育课程的有机融合是学校工作的重中之重，也是本课题的亮点所在。徐主任建议课题实施的路径可以从三方面着手：从理想信念着手，从道法主阵地着手，从行动上渗透德育的目标和内容着手。“德育融合”不仅要建构，更要进行实施，要依托学校实际，落到实处。

莫枚娟校长和李艳老师共同主持的市学会课题《大单元概念下的小学英语课堂教学策略研究》认为大单元之“大”，首先表现在以大概念为统领，整合课程目标、教材内容、实施和评价，使之成为一个完整的学习事件，这是新时代大单元概念引领的教学区别于传统单元教学的重要特征。在探索大单元概念下的课堂教学策略过程中，能让教师改变碎片化的教学，有效整合教学内容，优化教学策略，从而提高课堂教学效益，促进学生学科核心素养的发展；在此过程中，教师解读教材和驾驭课堂的能力也会得到提升，因此这也为教师的专业成长提供了一种新的途径。专家丁林兴秘书长对于本课题的研究价值给与充分肯定，对课题研究的内容提出要基于“不重叠不交叉”的原则来进行设计，对大单元概念下的小学英语课堂教学策略的阐述需要有一个明确的指向，才能让课题真正在课堂中落地生根。

钱子非和杨春侠两位老师主持的市学会课题《双减背景下小学英语低年级生态作业实践研究》针对在“双减”背景下，面对小学英语作业形式单一、机械重复、缺乏层次的现状，提出基于逆向教学设计生态作业，从而激发学生学习兴致，减轻学生作业负担，提升学生的综合语用能力和整体的教学质量。专家杨权栋主任在肯定课题研究的同时建议：生态作业设计研究还需将2022年新课标的内容要求与2021年双减政策相结合，同时就子课题的具体内容和案例研究给予了专业精准的建议。

本次开题论证，既是对课题方案的把脉问诊，也是对课题组成员的专业引领。通过开题论证，课题组进一步明确了研究方向和思路，相信在专家指导下，各课题组将按论证意见扎实推进研究过程，顺利完成研究目标，取得更多创新性的突破。此次活动的开展，将进一步促进集团教师教科研素养的提升，推动学校在科研兴校之路上走得更高、更远！

转自：“苏州高新区实验小学校”微信公众号

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